Όταν το «επιτελικό κράτος» της Ν.Δ. είναι άχρηστο…

Τομέας Παιδείας του ΠΑ.ΣΟ.Κ. – Κινήματος Αλλαγής

29 Μαΐου 2023

     Προφανώς δεν έχει καμιά ευθύνη η Υπηρεσιακή κυβέρνηση και ο υπηρεσιακός Υπουργός Παιδείας για το πρόβλημα που δημιουργήθηκε σε όλα τα λύκεια της χώρας της καθυστέρησης των εξετάσεων λόγω μη λειτουργίας της ηλεκτρονικής πλατφόρμας της Τράπεζας Θεμάτων του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ).

Ελληνική Pisa: Τα στατιστικά αποτελέσματα

     Οι εξετάσεις διενεργήθηκαν σε 554 Σχολεία, Δημοτικά (ΣΤ’ τάξη) και Γυμνάσια (Γ’ τάξη), όλων των τύπων όλης της χώρας, με τη συμμετοχή 11.411 μαθητών.

12/07/2022, ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Ανακοινώθηκαν σήμερα από το ΙΕΠ τα αποτελέσματα της πρώτης εφαρμογής των Εθνικών Εξετάσεων Διαγνωστικού Χαρακτήρα  (Ελληνική Pisa), οι οποίες διενεργήθηκαν στις 18 Μαΐου 2022, σε 554 Σχολεία, Δημοτικά (ΣΤ’ τάξη) και Γυμνάσια (Γ’ τάξη), όλων των τύπων όλης της χώρας, με τη συμμετοχή 11.411 μαθητών.

Εξεταστική «πολιτική»

Red and Yellow Cloud, Emil Nolde, c.1930

 
Τσούλιας Νίκος

 

Ως Πρόεδρος της ΟΛΜΕ

 

ΤΟ ΒΗΜΑ,  13/12/1998

 

        Ως ελληνική κοινωνία έχουμε καταφέρει, με την ευθύνη της ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ, κάτι ιδιαίτερα παράδοξο όσον αφορά τα εκπαιδευτικά μας πράγματα. Αναφερόμαστε διαρκώς και μονοσήμαντα στο σύστημα πρόσβασης των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, χωρίς ωστόσο ποτέ να εξασφαλίζουμε κάποια στοιχειώδη βιωσιμότητά του. Κατά τη διάρκεια της μεταπολίτευσης, οι περισσότερες πολιτικές παρεμβάσεις (…) στην εκπαίδευση συνδέθηκαν μονομερώς με το ζήτημα αυτό.

Πρόταση: Η Τράπεζα Θεμάτων …αλλιώς

 

Δρ Παναγιώτης Τσιωτάκης

Καθηγητής Πληροφορικής

Σε πρόσφατα δημοσιεύματα, επανήλθε στον δημόσιο διάλογο ένας θεσμός που υλοποιείται σε πολλές άλλες χώρες και σε διάφορα επίπεδα, αλλά στην Ελλάδα, για διάφορους λόγους που δεν είναι αντικείμενο το άρθρου αυτού, δεν ευδοκίμησε.

 

Να διαφυλάξουμε την Τράπεζα Θεμάτων από την υπονόμευσή της

 

Απλοί ορθολογικοί προβληματισμοί επί της Τράπεζας θεμάτων

 

Του Νίκου Τσούλια

 

     Η εισαγωγή ενός νέου θεσμού στην εκπαίδευση απαιτεί κάποιες προϋποθέσεις ανάλογα με το εύρος και τη δυναμική της καινοτομίας. Δεν είναι ένα απλό ζήτημα μιας ad hoc νομοθετικής ρύθμισης και της σχετικής διοικητικής εφαρμογής.

Στρεβλώσεις στην εξεταστική λειτουργία

 

Vladimir Volegov

 

 

ΝΙΚΟΣ ΤΣΟΥΛΙΑΣ

Ως Πρόεδρος της ΟΛΜΕ

Δημοσιεύτηκε πρώτη φορά

στην εφημερίδα “ΤΑ ΝΕΑ”, 03/09/2001

      Υπάρχει μια λανθασμένη ­ κατά τη γνώμη μου ­ πολιτική αντίληψη που ισχυρίζεται ότι για να δημιουργήσεις ορατό εκπαιδευτικό έργο αρκεί να κάνεις αλλαγή στο σύστημα πρόσβασης των μαθητών από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπου διασφαλίζεις σχεδόν όλες τις συζητήσεις γύρω από τα εκπαιδευτικά πράγματα της χώρας. Η όλη πολιτική εστίαση με κεντρικό στόχο τις εν λόγω εξετάσεις δημιουργεί στρεβλώσεις στη συνολική εκπαιδευτική λειτουργία. Και να γιατί:

Μετεξεταστέα η… γνώση

Flowers, Paul Cézanne, circa 1879-1880

Τσούλιας Νίκος

Ως Πρόεδρος της ΟΛΜΕ

ΤΟ ΒΗΜΑ  26/08/2001

      Η όλη συζήτηση ως προς το σύστημα πρόσβασης των μαθητών από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση τείνει να ενσωματώσει κάθε άλλη προσέγγιση της σχολικής ζωής και κάτι τέτοιο δεν είναι καθόλου θετικό.

Κατάργηση προαγωγικών εξετάσεων στο λύκειο, λαϊκισμός χωρίς όρια…

 

Του Νίκου Τσούλια

 

     Η εφαρμογή του λαϊκισμού της συγκυβέρνησης ΣΥ.ΡΙΖ.Α. – ΑΝ.ΕΛ. συνεχίζεται στη λειτουργία του σχολείου. Επιχειρεί να διαμορφώσει ένα κλίμα αντιπερισπασμού προσφέροντας ευκολία και χαλάρωση στην εκπαίδευση των μαθητών ως αντίβαρο στις δυσκολίες των περιοριστικών μέτρων της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής του που βιώνουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί.

Επιστημονικές εξαγωγές και Πανελλαδικές εξετάσεις

Θόδωρος Σταυριανόπουλος

Μαθηματικός – MSc Ηθ. Φιλοσοφία

(Εισαγωγικές εξετάσεις ή εξαγωγικές εξετάσεις)

 

Αυτά που θα πω παρακάτω εκτιμώ ότι εκφράζουν χιλιάδες οικογένειες στη χώρα μας. Θεωρώ ότι πολλοί από τους γονείς πράξαμε το καθήκον μας και σπουδάσαμε τα παιδιά μας. Αυτά κατέβαλαν τεράστιες προσπάθειες και κόπους προκειμένου να πετύχουν υψηλές βαθμολογίες στις Πανελλαδικές εξετάσεις και να περάσουν σε σχολές υψηλών απαιτήσεων με προσδοκία στην αξιοκρατία και την αξιοπρεπή εξεύρεση εργασίας μακριά από τη βουλευτική υπόσχεση και το ρουσφέτι.

Η θέση της ΠΡΩ.ΠΑΙΔΕΙ.Α. για τις πρόσφατες εξαγγελίες του Υπουργού Παιδείας σχετικά με την πρόσβαση στα Πανεπιστήμια

Escultura "Señor leyendo a una nena" de Carlos Vento. Castelló de la Plana

 

Αθήνα,  03 Μαΐου 2018

 

Κατά την πάγια πλέον τακτική του ο κ. Γαβρόγλου, λίγο πριν την εκπνοή μιας ακόμη προθεσμίας για την υλοποίηση ενός μέτρου που ο ίδιος εξήγγειλε -όπως η  οριστικοποίηση των μεταβολών για το Νέο Λύκειο, που θα ίσχυαν από τις αρχές του 2017, ή οι μεταρρυθμίσεις στη διδασκαλία των Φ.Ε., που θα ανακοινώνονταν φέτος- εξαγγέλλει, δίκην πυροτεχνήματος ένα επόμενο μέτρο, με προφανή σκοπιμότητα να λησμονηθεί η ανακολουθία, η αθέτηση των εξαγγελιών και ο κακός αν όχι ανύπαρκτος σχεδιασμός του Υπουργείου στο οποίο προΐσταται.

Εθνικό απολυτήριο τώρα!

 

Model reading La Chatte by Colette in her shimmered tweed dress from Anthropologie…

Του Νίκου Τσούλια

      Όταν φτάνει ο λαϊκισμός στην εκπαίδευση είναι πολλαπλά επιζήμιος. Γιατί ο δημόσιος λόγος και ιδιαίτερα ο πολιτικός λόγος επηρεάζουν πολλαπλά την αγωγή των μαθητών. Οι μαθητές βλέπουν ότι ο πολιτικός λόγος είναι κυρίαρχος σε σχέση με τον εκπαιδευτικό λόγο – για τον οποίο θεωρούν ότι η επικράτειά του είναι εντός σχολικών τειχών – και διαμορφώνουν τη νοοτροπία τους με «μεγαλύτερη αναλογία» του πολιτικού λόγου αφού εκτιμούν (λανθασμένα…) ότι αυτός θα καθορίσει σε μεγαλύτερο βαθμό τη ζωή τους.

Οι συνέπειες της κρίσης στα αποτελέσματα των Πανελλαδικών

 

Monet

 

 

Η ανάγκη για επαναπροσδιορισμό των μαθημάτων, του τρόπου αξιολόγησης αυτών αλλά και του ρόλου του σχολείου είναι μεγαλύτερη από ποτέ.

 

Αρθογράφος: Γιώργος Μακρίδης

Πέμπτη, 17 Αύγουστος, 2017