Επιλογή σχολείων: 10+2 ερωτήματα

Τομέας Παιδείας του ΠΑ.ΣΟ.Κ. – Κινήματος Αλλαγής

18 Οκτωβρίου 2023

     Βασική μας θέση είναι η ενίσχυση όλων των σχολείων με όλα τα απαραίτητα εφόδια. Η εκπαίδευση είναι δημόσιο αγαθό. Αφορά την κοινωνική πρόοδο και την ανάπτυξη της χώρας, τη σχέση και τη συμμετοχή του ανθρώπου στον κόσμο, την αυτογνωσία του και την ετερογνωσία του.

Επιμόρφωση και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών στη σοσιαλδημοκρατική παράδοση

του Χρήστου Κωτσόπουλου*

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και , κυρίως των νεοεισερχόμενων στο επάγγελμα, δεν είναι ούτε φαινόμενο και ανάγκη των σημερινών καιρών, όπως προπαγανδίζεται από την μεγαλορρήμονα  κυβερνητική Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, ούτε ξένη προς την εκπαιδευτική κοινότητα στο διάβα της ιστορίας της εκπαίδευσης.

Δεν είναι μόνο η αυταρχική αξιολόγηση – είναι συνολικά αντιεκπαιδευτική η πολιτική της κυβέρνησης της Ν.Δ.

Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών

Πλαίσιο εισήγησης

Η Υπουργός Παιδείας με τις πρόσφατες τροπολογίες της για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιχειρεί να κλείσει τον αντιεκπαιδευτικό της κύκλο με ένα ζήτημα που το θεωρεί και ως προσωπική της επιτυχία. «μετά από 41 χρόνια, ξεκινάει με οριζόντιο τρόπο και η ατομική αξιολόγηση εκπαιδευτικών».

Αποκαλύπτει τις πραγματικές της προθέσεις να γυρίσει το ρολόι της Παιδείας 41 χρόνια πίσω, στην εποχή του επιθεωρητισμού, του αυστηρού ελέγχου, του φόβου.

Η αξιολόγηση και λειτουργία των πανεπιστημίων στις ΗΠΑ

Πανεπιστήμιο Κολούμπια

Νίκος Ηλιάδης **

Ο Οργανισμός Αξιολόγησης των Πανεπιστημίων στις ΗΠΑ (www.chea.org)

   Το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ δεν πιστοποιεί εκπαιδευτικά ιδρύματα και / ή προγράμματα. Ωστόσο, παρέχει εποπτεία του συστήματος δευτεροβάθμιας διαπίστευσης μέσω της επανεξέτασης όλων των ομοσπονδιακά αναγνωρισμένων οργανισμών διαπίστευσης.

Ο CHEA είναι ίσως ο μεγαλύτερος οργανισμός διαπίστευσης.

«Εξέλιπε η ντροπή»

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Με αφορμή την πολυτροπολογία του Υπουργείου Παιδείας

     Με χθεσινή τροπολογία που κατέθεσε σε άσχετο με την παιδεία νομοσχέδιο, η Υπουργός παιδείας επιχειρεί να αντιμετωπίσει τα αδιέξοδα στα οποία οδήγησε η ανικανότητα της πολιτικής ηγεσίας και των στελεχών του Υπουργείου Παιδείας.

Καλό ή αποτελεσματικό σχολείο; (γ΄ μέρος)

Της Κάτιας Μπαλτζάκη και του Νίκου Τσούλια

     Στα προηγούμενα σχετικά άρθρα μας παρουσιάστηκε η άποψη ότι ένα από τα κρίσιμα σημεία του εκπαιδευτικού διαλόγου που αφορά τους όρους «αποτελεσματικότητα», «λογοδοσία» και «αποδοτικότητα» είναι η προσφυγή στην εκπαιδευτική έρευνα προκειμένου μέσα από ένα πρίσμα καθαρά επιστημονικό να επανέλθουμε στην ανάλυση των παραπάνω όρων.

Αξιολόγηση και «αναστροφή τάξης»: Καταστροφή σχολείου και εκπαιδευτικού

 

«Με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιδιώκεται το πλήρες καλούπωμα που θα οδηγεί σε ένα πολύ συγκεκριμένο μοντέλο εκπαιδευτικού, το νομοσχέδιο το καμουφλάρει πίσω από την παιδαγωγική ελευθερία των εκπαιδευτικών».

Γράφει ο Δημήτρης Τσιριγώτης

Για την έρευνα της ΠΕΚ ως προς την αξιολόγηση του Υπουργείου Παιδείας (β μέρος)

Του Νίκου Τσούλια

     Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας δεν υιοθετεί καμιά μορφή διαλόγου με τους εκπαιδευτικούς φορείς. Δεν αισθάνεται την ανάγκη να προχωρήσει σε καμιά έρευνα για τα τόσα ανοιχτά και σύνθετα ζητήματα της εκπαίδευσης. Προφανώς θεωρεί ότι είναι αυθεντία (sic) και δεν χρειάζεται τίποτα άλλο – παρά μόνο τη δική της θεώρηση, ότι αρκεί το στενό της περιβάλλον για να κατανοήσει τις πολλαπλές και εν πολλοίς ανατρεπτικές εξελίξεις στην παιδεία διεθνώς.

Για την έρευνα της ΠΕΚ ως προς την αξιολόγηση του Υπουργείου Παιδείας (α μέρος)

Του Νίκου Τσούλια

     Αν πραγματικά η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ήθελε να προχωρήσει σε μια αξιολόγηση του εκπαιδευτικού μας συστήματος με στόχο το βασικό κοινωνικό και πολιτικό πρόταγμα για “συνεχή βελτίωση της εκπαίδευσης στη χώρα μας”, θα εξασφάλιζε τις προϋποθέσεις, που είναι απόλυτα αναγκαίες και καθοριστικές.

Έρευνα της ΠΕΚ: Το 77% των εκπαιδευτικών κρίνει αρνητική τη στάση του υπουργείου Παιδείας απέναντι τους

Πάνω από το 90% των εκπαιδευτικών δηλώνει ότι οι μηνιαίες αποδοχές δεν αρκούν ή μόλις που αρκούν για την κάλυψη των βασικών στοιχειωδών αναγκών.

10/11/2021

Ιδιαίτερα σημαντικές διαπιστώσεις  έχουν προκύψει , από έρευνα , μέσω ερωτηματολογίου, που διενήργησε η  Προοδευτική Ενότητα  Καθηγητών (πρώην ΠΑΣΚ Καθηγητών), σχετικά με την αξιολόγηση των υπηρεσιών και των δομών του υπουργείου Παιδείας και των φορέων του.

Τα κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο, σε ποια θέση βρίσκονται τα Ελληνικά

από fonien.gr

δημοσιεύθηκε 01.11.2021 –

Η ετήσια κατάταξή των κορυφαίων πανεπιστημίων σε ολόκληρο τον κόσμο, μόλις δημοσιεύτηκε για όγδοη συνεχή χρονιά από το US News & World Report.

Για την τελική διαμόρφωση της λίστας με τα καλύτερα πανεπιστήμια για το 2022, αξιολογήθηκαν περισσότερα από 1.750 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε περισσότερες από 90 χώρες.

Η αξιολόγηση είναι πολύ σοβαρή υπόθεση για να την χειριστεί μια αυταρχική ηγεσία

Όταν ο Ελευθέριος Βενιζέλος ως Πρωθυπουργός της χώρας παρακολουθούσε διδασκαλίες…

Του Νίκου Τσούλια

     Η διαμόρφωση στρατοπέδων και η πολωτικού περιεχομένου πολιτική αντιπαράθεση και κυρίως το εχθρικό κλίμα, που έχει δημιουργήσει η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας απέναντι στην εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και το γεγονός ότι η εν λόγω ηγεσία δεν δείχνει καμιά πρόθεση να αξιολογηθούν όλοι οι συντελεστές, που αντικειμενικά διαμορφώνουν το όλο σχήμα της αξιολόγησης, αναιρούν ουσιαστικά το πλαίσιο για μια δημιουργική εξέλιξη στο όλο θέμα της αξιολόγησης. Η όλη υπόθεση έχει από την αρχή υπονομευτεί και τίποτα το δημιουργικό και το αποτελεσματικό δεν διαφαίνεται.