Η γυάλινη οροφή της εκπαίδευσης

 

Του Άγγελου Τζίτζιρα,

Μέλος του Τομέα Παιδείας του Κινήματος Αλλαγής

 

Η εκπαίδευση με βάση το Σύνταγμα είναι δωρεάν και ελεύθερη για όλους τους πολίτες της χώρας. Είναι όμως τελικά έτσι τα πράγματα και ποιοι τελικά καταφέρνουν να αλλάξουν την κοινωνική τους θέση;

Καμιά αναστολή των εργασιακών και μισθολογικών δικαιωμάτων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτικών των φροντιστηρίων

Τομέας Παιδείας του Κινήματος Αλλαγής

 

4 Απριλίου 2020

 

Το κόμμα μας διαμόρφωσε και διαμορφώνει ουσιαστική πολιτική για την ιδιωτική εκπαίδευση. Κινήθηκε σε βασικές θέσεις με διαχρονική ισχύ. Ιδιαίτερα στη σημερινή δύσκολη συγκυρία αυτές οι θέσεις μας αποκτούν ξεχωριστή σημασία.

Τι ξέρουν και τι θέλουν οι γονείς από τα φροντιστήρια;

Του Νίκου Τσούλια

     Σχεδόν κάθε ελληνική οικογένεια όταν κάνει τον εκπαιδευτικό προγραμματισμό της, υπολογίζει μέσα σ’ αυτόν και τα φροντιστήρια, ξένων γλωσσών και ειδικής μαθησιακής στήριξης και κυρίως για την φιλοδοξία των φιλοδοξιών, την εισαγωγή στην καλύτερη από πλευράς επαγγελματικής και οικονομικής εξέλιξης πανεπιστημιακή σχολή.

Ιδιαίτερα μαθήματα, η μεγάλη πληγή του εκπαιδευτικού επαγγέλματος

Του Νίκου Τσούλια

     Η μεγάλη εξάπλωση των φροντιστηρίων έχει επιφέρει σημαντικές διαφοροποιήσεις όσον αφορά τη μορφή και τη λειτουργία τους. Έχουμε φροντιστήρια νόμιμα και παράνομα ή ομαδικά, ατομικά και μικρά γκρουπάδικα. Τα φροντιστήρια ή τα ιδιαίτερα μαθήματα γίνονται από εκπαιδευτικούς είτε διορισμένους είτε αδιόριστους αλλά και από φοιτητές.

Γιατί υπάρχουν τα φροντιστήρια;

Του Νίκου Τσούλια

     Θα μπορούσε να μη διατυπωθεί το εν λόγω ερώτημα και να θεωρηθεί ότι τα φροντιστήρια αποτελούν μια θεσμική κανονικότητα. Και ο λόγος είναι απλός. Όταν ένας θεσμός είναι τόσο ευρέως εξαπλωμένος στη χώρα μας και έχει ισχυρά κοινωνικά (κυρίως) και εκπαιδευτικά (δευτερευόντως) ριζώματα, δεν μπορεί να τίθενται ερωτήματα αμφισβήτησής του.

Ένα «Λύκειο – φάντασμα», λύκειο – φροντιστήριο αφήνει ο ΣΥ.ΡΙΖ.Α.!

 

Του Νίκου Τσούλια

 

     Στους καιρούς της παρακμής, της κρίσης και της δημαγωγίας όλο και περισσότερα «τέρατα» εμφανίζονται. Ο κ. Γαβρόγλου και η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ και ακροδεξιών βουλευτών κατηγορούν ένα επιμέρους πρόβλημα του λυκείου και ταυτόχρονα νομοθετούν την ολοκληρωτική επικράτηση του προβλήματος! Κάτι παρόμοιο που έκαναν «καταργώντας» τα δύο πρώτα μνημόνια ψηφίζοντας δύο νέα και επαχθέστερα μνημόνια.

Φροντιστηριακή μυθοπλασία

«Life’s Lessons» Life-Size Bronze Sculpture by George Lundeen

ΝΙΚΟΣ ΤΣΟΥΛΙΑΣ, ως Πρόεδρος της ΟΛΜΕ

Δημοσιεύτηκε πρώτη φορά στην εφημερίδα “ΤΑ ΝΕΑ”, 08/12/2000

      Το πιο χαρακτηριστικό παράδειγμα ανορθολογισμού που παρατηρείται στο εκπαιδευτικό μας σύστημα τις τελευταίες δεκαετίες είναι κατά τη γνώμη μου η υπερβολική ανάπτυξη των φροντιστηρίων. Το πιο ανησυχητικό δε γεγονός είναι ότι υπάρχει μια γενικευμένη αποδοχή της εν λόγω κατάστασης και το όλο πρόβλημα παρουσιάζεται ως μια φυσιολογική εικόνα. Και έτσι η αχλύς της «φυσιολογικότητας» καθησυχάζει σκέψεις και νοοτροπίες, ότι τα πράγματα καλώς έχουν, αφού έτσι τα βρήκαμε. Δεν εγείρεται, δηλαδή, κάποια συγκροτημένη άποψη αμφισβήτησης: είναι απαραίτητα τα φροντιστήρια;

Με αφορμή μια δήλωση στη Βουλή για τα ιδιαίτερα μαθήματα που κάνουν οι καθηγητές

William Roberts

 

 

Χρήστος Κάτσικας

 

Τρίτη, 19 Σεπτέμβριος, 2017

Με αφορμή μια δήλωση στη Βουλή για τα ιδιαίτερα μαθήματα που κάνουν οι καθηγητές

Ελλάδα, η χώρα των φροντιστηρίων!

 

"The Village School", 1912, Ralph Hedley (1848-1913)

 

 

Του Νίκου Τσούλια

 

      Η μαζική προσφυγή μας στα φροντιστήρια είναι χαρακτηριστικό δείγμα βαθιάς υποκουλτούρας, ελλείμματος παιδείας, στρέβλωσης του περιεχομένου της θεσμικής εκπαίδευσης. Αποτελεί το σύμπτωμα της αδυναμίας συνολικά της πολιτείας μας και της κοινωνίας μας να προσδιορίσουν ένα ουσιαστικό μοντέλο πραγματικής ανάπτυξης και κοινωνικής προόδου. Είναι μια συλλογική παρακμιακή αντίληψη αντιπνευματικής καλλιέργειας, ένα εντυπωσιακό πεδίο στο πώς ένας λαός μπορεί να δημιουργήσει μυθοπλασίες και φαντασιώσεις…

Μετεγγραφές, καλά Σχολεία και «παραπαιδεία»

 

Karl Hofer (1878-1955), Ticino Landscape, 1934

Θεόδωρος Σταυριανόπουλος

MSc Ηθ. Φιλοσοφίας – Μαθηματικός

Καλαμάτα 02-07-2016

Τα τελευταία χρόνια έχει δημιουργηθεί μια τάση παράνομων μαθητικών μετεγγραφών προς κάποια Γυμνάσια-Λύκεια της Καλαμάτας. Οι μετεγγραφές αυτές των μαθητών δημιουργούν πολλά προβλήματα και διαμορφώνουν αντιλήψεις ότι υπηρετούν σκοπιμότητες (φιλικές, ρουσφετολογικές, πολιτικές, οικονομικές) και λειτουργούν υποστηρικτικά για τα ήδη πολυδύναμα Σχολεία της πόλης εις βάρος των περιφερειακών και ολιγοδύναμων Σχολείων.

Μεταμορφώσεις εκπαιδευτικών θεμάτων

The seafront of Thessaloniki, as it was in 1917

 

 

 

Του Νίκου Τσούλια

      Προφανώς κάθε εκπαιδευτικό ζήτημα είναι και κοινωνικό αλλά και η κοινωνική όψη της πραγματικότητας επικαθορίζει τη θεσμική εκπαιδευτική λειτουργία. Θα μπορούσαμε βέβαια να ισχυριστούμε ότι και κάθε κοινωνικό θέμα έχει και όψη παιδείας και μόρφωσης και ότι τελικά η έννοια του εκπαιδευτικού σχήματος – με την ευρεία έννοια της παιδείας – τέμνεται σε μεγάλο βαθμό από την κοινωνική μας αναφορά.

Μεταξύ σχολείου και φροντιστηρίου…

Piero di Cosimo (ca 1501)

 

Του Νίκου Τσούλια

 

      Εδώ και αρκετά χρόνια οι μαθητές ιδιαίτερα προς το τέλος του λυκείου κινούνται κυριολεκτικά και συμβολικά μεταξύ σχολείου και φροντιστηρίου συρρικνώνοντας με αυτόν τον τρόπο το χρόνο του προσωπικού διαβάσματος σε πολύ οριακά επίπεδα˙ ουσιαστικά δεν ασκούνται στη διαδικασία της μάθησης και πολύ περισσότερο της αγωγής και της διαπαιδαγώγησης.