Συνάντηση του Τομέα Παιδείας του Κινήματος Αλλαγής με την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας

Αθήνα, 8 Ιουλίου 2021

Μετά από πρόσκληση της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, πραγματοποιήθηκε στις 08/07/2021 συνάντηση ενημέρωσης με την Υπουργό Παιδείας κα Νίκη Κεραμέως, την Υφυπουργό κα Ζέττα Μακρή, τον Γ.Γ. κ. Αλέξανδρο Κόπτση, με την τομεάρχη Παιδείας και βουλευτή του Κινήματος Αλλαγής κα Χαρά Κεφαλίδου και αντιπροσωπεία της Γραμματείας του Τομέα Παιδείας.

Και όταν ούτε οι αριθμοί δεν ευημερούν;

Νικηφόρος Λύτρας

Του Νίκου Τσούλια

     Είναι τόσο γνωστή πολιτική και κοινωνική ρήση, που δημιουργεί μια “συνθήκη – αρχέτυπο” στη σχέση της πολιτικής με την κοινωνία και την πραγματικότητα. “Όταν οι αριθμοί ευημερούν, οι άνθρωποι υποφέρουν”. Αναφερόταν και αναφέρεται στην προσπάθεια των κυβερνήσεων να πείσουν ότι η πραγματικότητα και η ζωή δεν είναι αυτές που βιώνουν οι πολίτες, αλλά αυτές που προσδιορίζονταν και προσδιορίζονται από τη “μεγάλη εικόνα” της οικονομίας της χώρας και ότι τα καλύτερα είναι μπροστά μας.

Πώς αντιμετωπίζει η κυβέρνηση της Ν.Δ. τα προβλήματα της εκπαίδευσης στους καιρούς της πανδημίας;

Του Νίκου Τσούλια

     Οι σχέσεις μας με τα προβλήματα της ζωής και η όποια αντιμετώπισή τους έχουν πολλές μορφές. Μπορεί να έχουμε αγωνιστική κουλτούρα για τη ζωή και να προσπαθούμε να τα λύνουμε – και έτσι, εκτός των άλλων, να απολαμβάνουμε την ιδιαίτερη χαρά των ικανοτήτων μας.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: ΤΟ ΦΑΡΜΑΚΟ ΔΙΑ ΠΑΣΑΝ ΝΟΣΟΝ

Του Ανδρέα Παπαδαντωνάκη

μέλος του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ

Δεν είναι η πρώτη φορά που χάριν μιας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης -που ποτέ δεν έγινε , η πολιτική ηγεσία -συγκυριακά πάντα- ανακαλύπτει τη λύση του προβλήματος. Μία πανάκεια που θα θεραπεύσει όσα οι προηγούμενοι δεν είχαν κατορθώσει και εκείνα που οι επόμενοι δεν θα προλάβουν.

Ανοίγουν τα σχολεία αλλά το πρόβλημα παραμένει και οξύνεται…

Κάτω από την ομπρέλα, Τζέραρντ Σεκότο, 1967

Η Ελλάδα δεν συμμετείχε σε διεθνή εκπαιδευτική έρευνα για τις επιπτώσεις της πανδημίας!

Του Νίκου Τσούλια

Γραμματέας του Τομέα Παιδείας του Κινήματος Αλλαγής

     Για άλλη μια φορά ανοίγουν τα σχολεία αλλά το εκπαιδευτικό πρόβλημα αυτής της περιόδου παραμένει και οξύνεται. Οξύνεται, γιατί πάντα τα μαθησιακά κενά μεγεθύνονται ακόμα και με την απλή και φυσιολογική διαδικασία της εκπαίδευσης – πόσο μάλλον τώρα που έχουμε έκτακτες συνθήκες λειτουργίας των σχολείων –, αν δεν αντιμετωπιστούν με παράλληλη αντισταθμιστική εκπαιδευτική λειτουργία. Όλοι γνωρίζουν – και όχι μόνο οι εκπαιδευτικοί – ότι τα κενά του Δημοτικού σχολείου, για παράδειγμα, γίνονται πιο έντονα στο Γυμνάσιο και ακόμα πιο έντονα στο Λύκειο.

CISCO WEBEX Ο ΝΕΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ ΤΗΣ κ. ΚΕΡΑΜΕΩΣ

24.3.2021

Ανακοίνωση Τομέα Παιδείας του Κινήματος Αλλαγής

     Για άλλη μια φορά η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας εμπαίζει τη Βουλή των Ελλήνων, τον πολιτικό κόσμο, την εκπαιδευτική κοινότητα, την ελληνική κοινωνία.

Υποεκπαίδευση, το κυρίαρχο εκπαιδευτικό πρόβλημα του σήμερα

Των Γιώργου Γεωργακόπουλου και Νίκου Τσούλια

     Σε όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα των χωρών της Ευρώπης, τα οποία δοκιμάζονται από την πανδημία, γίνονται έρευνες ως προς τις συνολικές επιπτώσεις του κλεισίματος των σχολείων και της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ενώ παράλληλα σχεδιάζονται και ήδη σταδιακά εφαρμόζονται μέτρα αναπλήρωσης των μαθησιακών κενών των μαθητών και των μαθητριών.

Αυταρχισμός και πόλωση στην εκπαίδευση

Barn Studio in Moonlight, Καρλ Σράγκ

Του Νίκου Τσούλια

     Η Ν.Δ. και η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έχουν πάρει οριστική απόφαση για τον τρόπο άσκησης της κυβερνητικής πολιτικής τους. Η πολιτική τους είναι σε πλήρη αντίθεση με οποιαδήποτε στοιχειώδη κοινωνική πρόοδο, με τα συμφέροντα των εργαζομένων. Παράλληλα υλοποιούν συνειδητά τη θεσμική αποδόμηση της δημόσιας εκπαίδευσης και την απελευθέρωση σημαντικών τμημάτων της εκπαίδευσης στα ιδιωτικά συμφέροντα. Ως εκ τούτου, έχουν συνοδευτικό στοιχείο για την εφαρμογή αυτής της πολιτικής τους τον αυταρχισμό κάθε μορφής.

Τι θα γίνει με τη θεσμική υποεκπαίδευση των καιρών μας;

Inspiration – Nikolay Bogdanov

Του Νίκου Τσούλια

     Το Υπουργείο αντί να διαμορφώσει τις απαραίτητες συνθήκες για την ασφαλή και κανονική λειτουργία των σχολείων παίρνοντας όλα τα μέτρα προστασίας (μείωση μαθητών ανά τμήμα, διορισμούς εκπαιδευτικών, παροχή των τεχνολογικών μέσων για την ισότιμη παροχή της εξ αποστάσεως διδασκαλίας στις δύσκολες περιόδους των κλειστών σχολείων κλπ), επιδόθηκε στο άνοιγμα – κλείσιμο, χωρίς να αντιλαμβάνεται το τι σημαίνει όλη η διαδικασία για τη λειτουργία των σχολείων.

H κρυφή ατζέντα του υπουργείου Παιδείας

Σπύρος Γεωργάτος

Ερασιτεχνισμός ή νεοφιλελεύθερη στρατηγική; Επαρχιωτισμός ή ιδεολογική εμμονή; Αυταρχισμός ή πελατειακή πολιτική; Το τέλος ή η αρχή;

Παρότι το νέο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας παρουσιάστηκε επισήμως πολύ πρόσφατα, τα μέτρα που περιέχει έχουν ήδη προαναγγελθεί από τα συστημικά ΜΜΕ. «Λαγοί», όψιμα «αγανακτισμένοι» και διαπιστευμένοι απολογητές της κυβερνητικής πολιτικής, έχουν φροντίσει να προετοιμάσουν την εκπαιδευτική κοινότητα και την υπόλοιπη κοινωνία ότι επίκεινται σαρωτικές αλλαγές στα Πανεπιστήμια, που θα διορθώσουν δήθεν τα κακώς κείμενα.

Υπουργοί χωρίς υπευθυνότητα, φοιτητές χωρίς συγγράμματα

Τομέας Παιδείας του Κινήματος Αλλαγής

Η διανομή των Πανεπιστημιακών συγγραμμάτων συνεχίζει να καθυστερεί, τη στιγμή που η εξεταστική περίοδος των περισσότερων φοιτητών θα ξεκινήσει τις επόμενες βδομάδες. Έτσι, πολλοί φοιτητές θα κληθούν να εξεταστούν έχοντας ελάχιστα χρονικά περιθώρια προετοιμασίας.

Από τον Δ. Φατούρο στη Ν. Κεραμέως

The infinite recognition, 1963 – Rene Magritte

Του Νίκου Τσούλια

     Γνώρισα τον Δ. Φατούρο στην περίοδο της Υπουργίας του. Ήμουν στο Διοικητικό Συμβούλιο της ΟΛΜΕ. Δεν θα σταθώ στην ουσία της πολιτικής του αλλά στον τρόπο που αντιμετώπιζε τον συνδικαλισμό και τους εκπαιδευτικούς. Είχε μια πολύ όμορφη νοοτροπία να σε ακούει, να προβληματίζεται στη δική σου ιδέα. Μπορούσες να τον διακόψεις και δεν τον ενοχλούσε. Ήταν πάντα μειλίχιος, προσηνής, ευγενικός. Επιζητούσε τη συνεργασία και το εννοούσε! Έδινε στο διάλογο αξία και περιεχόμενο και προπάντων αποτέλεσμα!