Αρχείο

Posts Tagged ‘ΥπουργείοΠαιδείας’

Όταν ο Υπουργός Παιδείας έχει άλλα στο μυαλό του…

13/06/2017 Σχολιάστε

Forgotten Knowledge by Deborah DeWit:

Forgotten Knowledge by Deborah DeWit

 

Ή όταν η επιλογή Διευθυντών γίνεται προγεφύρωμα για άλλους στόχους

Του Νίκου Τσούλια

 

Κύριε Υπουργέ,

 

      Να μη φοβόμαστε τις λέξεις, να μην αλλοιώνουμε τις έννοιες, να μη δημαγωγούμε. Να μην παίζουμε με την εκπαίδευση και με τους εκπαιδευτικούς. Ρωτήστε τους προηγούμενους Υπουργούς…

Διαβάστε περισσότερα…

"Μοιραίοι" και "άβουλοι", δημιουργούν σκηνικό σύγκρουσης και διάλυσης στην προσχολική εκπαίδευση

07/06/2017 Σχολιάστε

Otoño: días de lluvia y lectura (ilustración de Malene Laugesen):

Otoño: días de lluvia y lectura (ilustración de Malene Laugesen)

 

28 Μαΐου 2017

 

clip_image002[5]

"Μοιραίοι" και "άβουλοι", δημιουργούν σκηνικό σύγκρουσης και διάλυσης στην προσχολική εκπαίδευση

 

 

Η Κυβέρνηση προσπαθώντας να αλλάξει την ατζέντα της συζήτησης από τα εξοντωτικά μέτρα του 4ου μνημονίου που ψήφισε, εγκαινίασε σειρά επισκέψεων του Πρωθυπουργού στα υπουργεία όπου έκανε μεγαλεπήβολες εξαγγελίες!! Έτσι, στο υπουργείο Παιδείας εξήγγειλε χωρίς καμία επεξεργασία, μεταξύ άλλων, τη δήθεν καθιέρωση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής.

Διαβάστε περισσότερα…

Η δημαγωγία του ΣΥΡΙΖΑ στην εκπαίδευση

03/02/2015 2 Σχόλια

CA0TIN4N

Rafael Zabaleta

Του Νίκου Τσούλια

      Εισαγωγικά θεωρώ ότι είναι απόλυτα δίκαιη η επαναπρόσληψη των απολυθέντων εκπαιδευτικών, σχολικών φυλάκων και σχολικών καθαριστριών που αναιρεί μια απαράδεκτη πολιτική δίωξης εκ μέρους της προηγούμενης κυβέρνησης. Για να πάμε στην όλη εικόνα της εκπαιδευτικής πολιτικής, οφείλουμε να σημειώσουμε ότι ο δημαγωγικός λόγος του ΣΥΡΙΖΑ δεν αναφέρεται μόνο στα γενικά πολιτικά ζητήματα αλλά και στα επιμέρους πεδία της κοινωνικής ζωής. Ιδιαίτερα στην εκπαίδευση θα δούμε «σημεία και τέρατα» στην εκφορά της λαϊκίστικης πολιτικής αντίληψης και πρακτικής.

Διαβάστε περισσότερα…

Ενιαίο και δίκαιο σύστημα πρόσβασης ή άκρατος λαϊκισμός και αδικίες; (β΄μέρος)

06/09/2014 Σχολιάστε

Adler_Edmund_The_Crowd_Pleaser

Adler_Edmund_The_Crowd_Pleaser

 

 

 

Του Νίκου Τσούλια

Το ερώτημα είναι απλό:
Η εισαγωγή των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι εκπαιδευτικό και επιστημονικό ζήτημα ή ζήτημα πολιτικών ρυθμίσεων και ευνοϊκών κατά κατηγορίες διευθετήσεων;

      Συνεχίζουμε το προηγούμενο ομόλογο άρθρο επί του ζητήματος της πολλαπλής κατηγοριοποίησης του συστήματος πρόσβασης μαθητών / μαθητριών στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σαφώς η πολιτεία οφείλει να βοηθά εκείνες τις περιπτώσεις των υποψηφίων που έχουν συγκριτικά «κατώτερη αφετηρία» από τους άλλους υποψηφίους. Αλλά πώς πρέπει να κινηθεί, λαμβάνοντας υπόψη το όποιο πρόβλημα και επιλύοντάς το με βάση την ουσία της εκπαίδευσης, χωρίς να προκαλεί άλλες αδικίες με λαϊκίστικα και ψηφοθηρικά μέτρα ανατρέποντας την αντικειμενικότητα του όλου συστήματος πρόσβασης;

Διαβάστε περισσότερα…

Ενιαίο και δίκαιο σύστημα πρόσβασης ή άκρατος λαϊκισμός και αδικίες; (α΄μέρος)

05/09/2014 4 Σχόλια

Bachman_Hans_Afternoon_Rest

Bachman_Hans_Afternoon_Rest

 

Του Νίκου Τσούλια

      Τι ακριβώς συμβαίνει με το σύστημα πρόσβασης των μαθητών / μαθητριών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση; Ποιες «ανάγκες» και ποιες σκοπιμότητες έχουν αλλάξει τα βασικά και διαχρονικά αντικειμενικά και επιστημονικά χαρακτηριστικά του; Ποιοι και πώς παίρνουν τις αποφάσεις για να μοριοποιηθεί και ουσιαστικά να αχρηστευθεί το πιο αδιάβλητο σύστημα αξιολόγησης από συστάσεως του ελληνικού κράτους; Έχει γίνει μια αποτίμηση και αξιολόγηση του τι ακριβώς γίνεται με το σύστημα αυτό σήμερα και τι τελικά εξυπηρετεί; Έχουμε αντιληφθεί ότι έχει πέσει θύμα ενός ιδιότυπου και άγριου λαϊκισμού; Έχουμε συνειδητοποιήσει ότι προκαλούνται τρομερές αδικίες με τον πολλαπλό τεμαχισμό του «σώματος» των υποψηφίων;

Διαβάστε περισσότερα…

Το Σισσύφειο μαρτύριο του Λυκείου!

26/08/2014 Σχολιάστε

Thomopoulos, Landscape in Greece

“Greek Landscape”, by the modern Greek painter Epaminondas Thomopoulos (20th c)

 

Του Νίκου Τσούλια

Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση θα πει αναγέννημα ψυχικό,
κι αυτό δεν το προκαλεί ποτέ η ανάγκη, αλλά η πλησμονή της ζωής.

Ε. Παπανούτσος

      Το γεγονός ότι το Λύκειο αποτελεί διαχρονικά τον εκπαιδευτικό θεσμό που συγκεντρώνει το μεγαλύτερο πολιτικό ενδιαφέρον απορρέει από τον κοινωνικό ρόλου του και τη σπουδαιότητά του στο μορφωτικό γίγνεσθαι των νέων. Επίσης το γεγονός ότι έρχονται και επανέρχονται οι κατά καιρούς εκπαιδευτικές «μεταρρυθμίσεις» χωρίς βιωσιμότητα στο θεσμό αυτό δηλώνει ευθέως την αποτυχία της εκάστοτε εκπαιδευτικής σύλληψης, την αποτυχία της εκπαιδευτικής πολιτικής.

Διαβάστε περισσότερα…