Η κατάσταση της εκπαίδευσης – ένα έτος στο COVID

Από τον Andreas Schleicher

Διευθυντής, Διεύθυνση Εκπαίδευσης και Δεξιoτήτων του ΟΟΣΑ

Βασικά σημεία :

– Μια νέα έρευνα του ΟΟΣΑ δείχνει ότι ορισμένες χώρες μπόρεσαν να διατηρήσουν τα σχολεία ανοιχτά ακόμη και σε δύσκολες πανδημικές καταστάσεις
– Τα νέα δεδομένα επισημαίνουν ευκαιρίες για βελτίωση στα εκπαιδευτικά συστήματα
– Η κινητοποίηση της υποστήριξης για καινοτομία, ανθεκτικότητα και αλλαγή στην εκπαίδευση είναι πιο σημαντική από ποτέ

Η Κυβέρνηση να δει τα λάθη της γιατί τα σχολεία δεν πρέπει να ξανακλείσουν!

Ανακοίνωση Τομέα Παιδείας Κινήματος Αλλαγής

     Με δεδομένη την όχι καλή εξέλιξη της πανδημίας, θα πρέπει να διαμορφωθεί ΤΩΡΑ σχέδιο για την εφαρμογή της φυσικής λειτουργίας των σχολείων την επόμενη σχολική χρονιά.

Μια αναλυτική πρόταση για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Vladimir Volegov

 

Μια εκτενής  πρόταση για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση από τον

Νίκο Ηλιάδη

Πολ/κός Μηχ/κός Ε.Μ.Π.  ,  M.Sc. ( Concordia University Montreal Canada ) , Ph.D.  ( University of Maryland USA,  ) Technology and Vocational Education, τ.καθηγητής ΠΑΤΕΣ/ΣΕΛΕΤΕ, τ.Καθηγητής ΤΕΙ Πειραιώς, τ.Ειδ.Γραμματέας του ΥΠΕΠΘ για τα ΤΕΙ ,τ. εκπρόσωπος των Υπουργείων Παιδείας και Πολιτισμού στη Μόνιμη Ελληνική Αντιπροσωπεία στις Βρυξέλλες ( Μ.Ε.Α. )  τ. Διοικητής ΠΓΝ «ΑΤΤΙΚΟΝ,  τ. μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου της Ένωσης Παιδαγωγικών Ινστιτούτων της Ευρώπης, τ. εκπρόσωπος της Κυβέρνησης στο Δ.Σ. του CEDEFOP του Ευρωπαϊκού Κέντρου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση,  Επίτιμος Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μέλος της ΕΕΤΕΚ.

Το ακανθώδες πρόβλημα της αξιολόγησης στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

Παιδεία: ο πλούτος των φτωχών

Η εκπαίδευση κάνει τα πρώτα οργανωμένα της βήματα στο Μεσαίωνα υπό την επίβλεψη της εκκλησίας, με τα γραμματοδιδασκαλεία για τους λίγους και με στόχο η ηγεσία της εκκλησίας να ελέγχει / κατευθύνει τις μάζες.

Η περίοδος της Αναγέννησης είναι αυτή που δίνει τα εργαλεία στην παιδεία να σπάσει το τσόφλι και να ανοιχτεί στον πραγματικό κόσμο, καταλαμβάνοντας χώρο και ρόλο:

Πώς αντιμετωπίζει η κυβέρνηση της Ν.Δ. τα προβλήματα της εκπαίδευσης στους καιρούς της πανδημίας;

Του Νίκου Τσούλια

     Οι σχέσεις μας με τα προβλήματα της ζωής και η όποια αντιμετώπισή τους έχουν πολλές μορφές. Μπορεί να έχουμε αγωνιστική κουλτούρα για τη ζωή και να προσπαθούμε να τα λύνουμε – και έτσι, εκτός των άλλων, να απολαμβάνουμε την ιδιαίτερη χαρά των ικανοτήτων μας.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: ΤΟ ΦΑΡΜΑΚΟ ΔΙΑ ΠΑΣΑΝ ΝΟΣΟΝ

Του Ανδρέα Παπαδαντωνάκη

μέλος του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ

Δεν είναι η πρώτη φορά που χάριν μιας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης -που ποτέ δεν έγινε , η πολιτική ηγεσία -συγκυριακά πάντα- ανακαλύπτει τη λύση του προβλήματος. Μία πανάκεια που θα θεραπεύσει όσα οι προηγούμενοι δεν είχαν κατορθώσει και εκείνα που οι επόμενοι δεν θα προλάβουν.

Έρευνα: Ελάχιστη η πρόοδος κατά το lockdown για το 95% των μαθητών παγκοσμίως

Το κλείσιμο των σχολείων έχει αποτελέσει συνήθης επιλογή στη μάχη κατά της Covid-19. Όμως, οι ακριβείς επιπτώσεις παραμένουν άγνωστες.

Τρείς καθηγητές του πανεπιστημίου της Οξφόρδης, ο Περ Ενγκέζελ, ο Άρουν Φρέι και ο Μάρκ Βερχάγκεν, χρησιμοποίησαν ένα φυσικό πείραμα που έγινε με βάση των εθνικών ερευνών της Ολλανδίας πριν και μετά το lockdown, με σκοπό να κρίνει τις επιπτώσεις που είχε το κλείσιμο των σχολείων στην εκπαίδευση των μαθητών.

Για μια προοδευτική εκπαιδευτική πολιτική

Του Νίκου Τσούλια

     Ζούμε μια σκληρή αντίφαση. Ενώ έχουν καταπέσει τα νεοφιλελεύθερα δόγματα (η αγορά ως ρυθμιστής των πάντων, η υπεροχή του «ιδιωτικού» έναντι του «δημοσίου», το προβάδισμα της οικονομίας έναντι της κοινωνίας…), ενώ αναδείχθηκε η ανάγκη για κοινωνικό κράτος στην υγεία, στην παιδεία κλπ, οι συντηρητικές πολιτικές είναι κρατούσες.

Σχολείο: Κοινωνικές επιστήμες και καλλιτεχνικά μαθήματα

του Ηλία Δασκαλάκη

Η χρησιμότητα των κοινωνικών επιστημών και των καλλιτεχνικών μαθημάτων στο σχολείο

Ο εξοβελισμός των κοινωνικών και καλλιτεχνικών μαθημάτων από τη λυκειακή 
εκπαίδευση δείχνει ξεκάθαρα τις στοχεύσεις του υπουργείου. Το Λύκειο πρέπει να γίνει 
ένας προθάλαμος για το Πανεπιστήμιο. 

«Εκεί που οι μαθητές συναντούν το όνειρό τους…»

Του Νίκου Τσούλια

     Η σκληρή δοκιμασία των σχολείων από την πανδημία έχει επιφέρει πολλαπλά πλήγματα στην εκπαίδευση, στη μάθηση, στη διαπαιδαγώγηση των μαθητών. Και αν μπορούμε να μιλήσουμε για την κάλυψη ενός μέρους του μαθησιακού κενού τους, με συγκροτημένα προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας, πώς μπορούμε να αναφερθούμε σε αναπλήρωση του χαμένου πολιτιστικού προγράμματος του σχολείου; Εδώ η απώλεια μοιάζει να είναι οριστική…

Η δοκιμασία της ποιότητας των εκπαιδευτικών και αξιολογικών διαδικασιών στην πανδημία

Χαράλαμπος Κωνσταντίνου

Aπό όποια οπτική και αν προσεγγίσει κανείς την εκπαιδευτική διαδικασία μέσω τηλεκπαίδευσης, θα διαπιστώσει ότι είναι ελλειμματική

Εισαγωγικά

Η προσέγγιση του σημερινού θέματος έχει ως σημεία αναφοράς τρεις παραδοχές:

Το παράπονό μου με τα βιβλία!

Pablo Neruda

Του Νίκου Τσούλια

      Όταν σου έχει λείψει κάτι πάρα πολύ στην παιδική σου ηλικία, όταν ο πόθος σου για ένα αγαθό παραμένει ισχυρός και θεριεύει όσο περνάνε τα χρόνια κι οι καιροί, όταν η εικόνα του βιβλίου είναι ένα αρχέτυπο στη σκέψη σου και στο όνειρό σου, τότε πρέπει να αφεθείς ολοκληρωτικά σ’ αυτή την τόσο ξεχωριστή μορφή της πνευματικής περιπέτειας.