Πολλαπλό βιβλίο: Οι προσπάθειες εφαρμογής του από το 1997

Ηλιάδης Νίκος

Τα Γραφεία Προτυποποίησης και Πιστοποίησης στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, και οι προσπάθειες για το πολλαπλό βιβλίο από το έτος 1997

Την περίοδο της μεταρρύθμισης του 1997 είχε υιοθετηθεί στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, να επιδιωχθεί η ύπαρξη πολλαπλού βιβλίου, το οποίο θα επιτυγχάνονταν με τη δημιουργία:

«Επάγγελμα: η ψυχή μου»

Γράφει η Άντζελα Γεωργοτά,  Φιλόλογος, ποιήτρια

«Επάγγελμα: η ψυχή μου»
(Νίκος Καρούζος)

Παρασκευή μεσημέρι. Κλείνω το λάπτοπ και ευελπιστώ ότι θα αργήσω πολύ να το ξαναχρησιμοποιήσω ως «σχολική τάξη». Γνωρίζω βέβαια πόσο ουτοπική είναι αυτή η σκέψη, όταν η οργάνωση του κράτους μας είναι τόσο ελλιπής που δεν μπορεί να υποστηρίξει ανοιχτά σχολεία εν μέσω πανδημίας. Είναι πιο εύκολο να νομοθετείς τελικά στα χαρτιά παρά να βρίσκεις ρεαλιστικές λύσεις. Είναι λιγότερο κοστοβόρο να φτιάχνεις πλάνα για εξεταστικές από το να αντιμετωπίζεις με ασφάλεια τη λειτουργία ενός σχολείου.

Κι όμως δεν υπάρχει υποχρεωτικό διάβασμα

Του Νίκου Τσούλια

     Ίσως να είναι και η μόνη κατηγορία που μπορεί να καταλογιστεί στο διάβασμα. Μιλώ για την υποχρεωτικότητά του. Φυσικά, η υποχρεωτικότητα σε μια ενέργειά μας – ιδιαίτερα όταν είναι εκτεταμένη – αμαυρώνει την ομορφιά αυτής της ενέργειας, με το σκεπτικό ότι δεν είναι ελεύθερης επιλογής μας. Είναι γνωστό, άλλωστε, ότι καθετί που δεν είναι απόρροια της ελευθερίας μας διαμορφώνει ένα γκρίζο σκηνικό.

Ουσιαστική λύση στο πρόβλημα των αναπληρωτών

Landscape, Otto Dix – 1947

Δεν υπάρχει πλέον εκπαιδευτικός που να μην έχει διοριστεί ως αναπληρωτής στην πρώτη φάση της επαγγελματικής του εξέλιξης. Παράλληλα το ζήτημα των αναπληρωτών ήταν πάντα ένα κρίσιμο πρόβλημα για την εκπαιδευτική κοινότητα.

Στο παρόν κείμενό μου αναδημοσιεύεται παλιότερο άρθρο μου όταν άλλαξε ο τρόπος διορισμού των εκπαιδευτικών, από την Επετηρίδα στο Διαγωνισμό του Α.Σ.Ε.Π.

του Νίκου Τσούλια

Ως Προέδρου  της ΟΛΜΕ

      Βασικό στοιχείο κάθε σύγχρονης ευνομούμενης πολιτείας είναι η άσκηση πολιτικής δικαίου για τους πολίτες και η υλοποίηση των υποχρεώσεών της που έχει κάθε φορά διαμορφώσει. Και η στάση της πολιτείας προς τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς πρέπει να χαρακτηρίζεται από τέτοιες θεωρήσεις, ανεξάρτητα με τις εξελίξεις στο σύστημα διορισμού των εκπαιδευτικών.

Ο μύθος της τηλεκπαίδευσης

Νίκος Σαλτερής

18 ΜΑΡΤΙΟΥ 2021

Το πολύμηνο κλείσιμο των σχολείων αφήνει τρομακτικές πληγές στο σώμα μιας ολόκληρης μαθητικής γενιάς. Και δυστυχώς με τον χρόνο θα ανακαλύπτουμε συνεχώς και νέες. Η απάντηση λοιπόν δεν μπορεί να είναι η αυτάρεσκη απόδοση ευσήμων του υπουργείου Παιδείας στον εαυτό του, επειδή «όλα πάνε καλά στην τηλεκπαίδευση».

Ο 36χρονος Peter Tabichi από την Κένυα είναι ο καλύτερος δάσκαλος στον κόσμο

Εύα Ανυφαντή

Sun, 04/10/2020

Ο36χρονος Peter Tabichi, καθηγητής φυσικών επιστημών στο σχολείο Keriko στο χωριό Pwani της Κένυας και Φραγκισκανός αδελφός, έχει βραβευτεί ως ο καλύτερος δάσκαλος του κόσμου με το Varkey Foundation Global Teacher Prize 2019, ανάμεσα σε 10.000 υποψηφιότητες από 179 χώρες.

Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών 2021: στην κρίση απαντάμε με καλύτερη παιδεία, με στήριξη του εκπαιδευτικού!

Του Νίκου Τσούλια

     Οι εκπαιδευτικοί σήμερα βιώνουν, όπως όλοι οι Έλληνες, τις οδυνηρές συνέπειες της οικονομικής και της υγειονομικής κρίσης. Όμως, αντί να νιώθουν την φροντίδα και την ευθύνη της πολιτείας απέναντι στα μεγάλα προβλήματα και στις πολλαπλές προκλήσεις της εκπαίδευσης, δέχονται μια πρωτόγνωρη πολιτική αυταρχισμού και πυγμής εκ μέρους της κυβέρνησης της Ν.Δ.

Πρότυπα – Πειραματικά Σχολεία: Ένας ιστορικός θεσμός εκπαιδευτικής αξίας (Μέρος Β)

Θανάσης Κοπάδης

Με βάση τη νέα νομοθεσία επαναπροσδιορίζεται ο χαρακτήρας των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων, ώστε να μετατραπούν σε μηχανισμούς εκσυγχρονισμού στους οποίους θα διεξάγεται έρευνα και εφαρμογή των νέων αναλυτικών προγραμμάτων και διδακτικών μεθόδων, με σκοπό να διαχυθούν στο σύνολο του εκπαιδευτικού συστήματος, μετά την πιλοτική εφαρμογή τους.

Παιδιά και έφηβοι σε σπιράλ αδράνειας μέσα στην καραντίνα

Alexey Venetsianov, 1824

Δημήτρης Τσιριγώτης

7.3.2021

Ο μεγάλος κίνδυνος φυσικά δεν είναι το «μένουμε σπίτι» αλλά το «μένουμε μακριά από άλλους ανθρώπους».

Παρόλο που οι κίνδυνοι για τη σωματική υγεία που διατρέχουν τα παιδιά και οι έφηβοι από την πανδημία είναι περιορισμένοι, δεν συμβαίνει το ίδιο με τους κινδύνους για την ψυχολογική και την πνευματική τους υγεία. Η παρατεταμένη καραντίνα και η ιδρυματοποίηση που αυτή επιφέρει, τα κλειστά σχολεία,  το άγχος και η αβεβαιότητα για το τι μέλλει γενέσθαι σε σχέση με την πανδημία, η αναγκαστική κοινωνική απόσταση που πρέπει να τηρούν, η βαρεμάρα και η χρήση της οθόνης υπολογιστών και κινητών ως σχεδόν μοναδικού μέσου επικοινωνίας με τον έξω κόσμο, επιφέρουν έντονη ψυχολογική και πνευματική επιβάρυνση στα παιδιά και στους εφήβους.

Πρότυπα – Πειραματικά Σχολεία: Ένας ιστορικός θεσμός εκπαιδευτικής αξίας (Μέρος Α)

Θανάσης Κοπάδης

Στην Ελλάδα η πρώτη νομοθετική πρωτοβουλία για τα πειραματικά σχολεία εμφανίζεται το 1929, στα πλαίσια μιας γενικότερης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης με τον καθορισμό της εξάχρονης υποχρεωτικής φοίτησης.

Η ιστορία της πιο λατρεμένης και ακριβής κιμωλίας στο κόσμο

in.gr

18 Νοεμβρίου 2020,

Κι όμως, υπάρχει μια μάρκα στην κιμωλία που παγκοσμίως κάνει θραύση.

Ποιος θα μπορούσε να φανταστεί ότι αυτές οι μικρές, γυαλιστερές ράβδοι, με τις οποίες γράφουν δάσκαλοι και καθηγητές στον μαυροπίνακα θα είχαν μάρκα την οποία θα λάτρευαν φανατικά ακαδημαϊκοί και καλλιτέχνες.

"Εικονική εκπαίδευση: κάποια πράγματα έχουν σημασία"

Οι μεγάλες εταιρείες τεχνολογίας βρήκαν ότι τα δεδομένα είναι μια ανεκτίμητη πηγή κέρδους. Σε τι χρησιμεύουν τα δεδομένα; Πρέπει τα σχολεία να γίνουν αγωγοί για τις εταιρείες να γίνουν ακόμη πιο πλούσιες; Πώς μπορεί να αποφευχθεί;

1 Ιουλίου 2021