Τα παιδιά ξέμαθαν να είναι μαθητές

Δημήτρης Τσιριγώτης

«Έχει καταντήσει το σχολείο χώρος εκπλήρωσης φαντασιώσεων κάθε γραφειοκράτη ιθύνοντος νου του υπουργείου που αγνοεί πως ο χώρος δράσης των εκπαιδευτικών είναι η τάξη και όχι το γραφείο»

Και να που το άνοιγμα των σχολείων δεν επέφερε την αναμενόμενη επαναφορά σε κανονική λειτουργία. Κατά γενική ομολογία όσων εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία η σχολική καθημερινότητα έχει γίνει πάρα πολύ δύσκολη. Η ένταση, η αταξία, το χάος, η παραβατικότητα, η αδιαφορία για την μάθηση, η δυσκολία στη συγκέντρωση και στην κατανόηση κυριαρχούν. Σαν τα παιδιά να έχουν απωλέσει την ιδιότητα να υπάρχουν ως μαθητές. Και γνωστικά αλλά και κοινωνικά. Είναι δυνατόν να ξέμαθαν να είναι μαθητές;

Αναπηρία και διδασκαλία την εποχή της κρίσης του Covid

Τζούλι Φέργκιουσον

Είμαι η Τζούλι, μια κωφάλαλη/τυφλή δασκάλα λυκείου στη Βόρεια Σκωτία. Εδώ είναι η εμπειρία μου που εξισορροπεί 16 μήνες Covid-19 ως κωφός/τυφλός δάσκαλος και συνδικαλιστής.

Το Κανονικό σας δεν είναι το Κανονικό μου

Συνήθως είμαι ο πρώτος κωφός/τυφλός που γνώρισαν άνθρωποι και είμαι πολύ ανοιχτός για την αναπηρία μου με τους συναδέλφους και τους μαθητές μου. Ξέρουν ότι έχω ακουστικά βαρηκοΐας και ανάγνωση χειλιών και ότι έχω σοβαρή όραση στη σήραγγα. Προφανώς αυτό επηρεάζει τον τρόπο που κάνω τη δουλειά μου, γιατί η διδασκαλία απαιτεί πολλή ακρόαση και ενεργή επίβλεψη, ειδικά αν διδάσκετε τις επιστήμες όπως εγώ.

Πάνω από 1.000.000 μικρούς μαθητές «αφάνισε» ο δημογραφικός «Ηρώδης» σε 55 χρόνια!

Δημήτρης Στεργίου

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΣ ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

15.07.2021

Το μελαγχολικό κλείσιμο χιλιάδων σχολείων και η σημαντική μείωση μαθητών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση συνοδεύθηκε από απογοητευτικές επιδόσεις, παρά τον υπερτριπλασιασμό των δασκάλων και το καταθλιπτικό κόστος – ρεκόρ σε βάρος των φορολογουμένων και των νοικοκυριών.

Πριν προχωρήσω στην παρουσίαση των κυριότερων διαπιστώσεων που προκύπτουν από την εξέταση των επίσημων στατιστικών στοιχείων για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα κατά την τελευταία εξηκονταετία, σπεύδω να σημειώσω ότι δημογραφικά η πραγματικότητα είναι διαφορετική, τουλάχιστον κατά το σχολικό έτος έναρξης της έρευνας, δηλαδή το 1965/1966.

Οι τελευταίες νομοθετικές ρυθμίσεις του Υπ. Παιδείας

Του Νίκου Τσούλια

(Πρόκειται για τα άρθρα 121 – 132 στο Ν/Σ με θέμα «Ρυθμίσεις για την αντιμετώπιση της πανδημίας του κορωνοϊού COVID-19 και την προστασία της δημόσιας υγείας και άλλες επείγουσες διατάξεις» του Υπ. Υγείας, που ψηφίστηκε κατά πλειοψηφία στις 22/12/2021).

Δεν είναι μόνο αντιεκπαιδευτική η πολιτική που ασκεί η κυβέρνηση της Ν.Δ. Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αδιαφορεί για τα προβλήματα της εκπαίδευσης. Οι παλινωδίες και οι προχειρότητες χαρακτηρίζουν ακόμα και τη διαχειριστική άσκηση της πολιτικής της.

Πώς διδάσκεται η λογοτεχνία στα παιδιά;

Του Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες

Μετάφραση: Τάσος Χατζηαναστασίου

Αφιερώνεται στους συναδέλφους Φιλολόγους και περισσότερο στους μαθητές των Λυκείων που λίγες εβδομάδες πριν από τις πανελλήνιες εξετάσεις παλεύουν με το «ερμηνευτικό σχόλιο» του λογοτεχνικού κειμένου στην εξέταση των Νέων Ελληνικών.

Κίνημα πολιτικής ορθότητας στις ΗΠΑ έβγαλε από σχολείο τον Όμηρο επειδή είναι… σεξιστής

Ακόμα και στο πεδίο της κλασικής λογοτεχνίας έχουν καταφέρει να ρίξουν τα δίχτυα τους οι φανατικοί της πολιτικής ορθότητας η οποία φαίνεται πως έχει λάβει διαστάσεις μάστιγας.

Βασίλης Βρυώνης

in.gr

29 Δεκεμβρίου 2020

Ανοιχτά σχολεία με ασφάλεια για όλους

Από

Κίνημα Αλλαγής

Δημοσιεύτηκε 05/01/2022

Ανακοίνωση Τομέα Παιδείας του Κινήματος Αλλαγής

Απέναντι σε μια Κυβέρνηση που ακροβατεί μεταξύ της λήψης ουσιαστικών μέτρων προστασίας και το πολιτικό κόστος, η θέση μας είναι σταθερή: ανοιχτά σχολεία, αλλά με ασφάλεια για μαθητές, εκπαιδευτικούς και τις οικογένειές τους.

Όταν «νέα» αλλά ελλειμματικά Αναλυτικά Προγράμματα κινούνται στο κενό…

Του Νίκου Τσούλια

     Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έχει πλέον βρει έναν δικό της δρόμο για το σχολικό γίγνεσθαι, που αντιβαίνει την εκπαιδευτική πρακτική και προκαλεί διαρκώς όλο και περισσότερα προβλήματα.

Οι μαθητές επιστρέφουν στα σχολεία μετά την Πανδημία, το ίδιο και η βία

Του Ανδρέα Παπαδαντωνάκη

Ειδικού Γραμματέα της ΟΛΜΕ

Όσο η πολιτική ηγεσία εξαντλεί τις δράσεις με την άμεση απόφαση για την απόλυση του αναπληρωτή εκπαιδευτικού που απαράδεκτα βιαιοπράγησε εναντίον μαθήτριας αλλά και να γίνεται στις θέμα στις lifestyle εκπομπών, τα πράγματα θα πηγαίνουν χειρότερα»

Το διαστελλόμενο χάσμα μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών

Δημήτρης Τσιριγώτης

Φυσικός

 

H φόρα των μαθητών προς το μέλλον δεν ανακόπτεται και δεν είναι σωστό να ανακοπεί. Η εκπαιδευτική πράξη πρέπει να λαμβάνει υπόψη το πώς πραγματικά είναι οι μαθητές σήμερα και όχι το πώς θα θέλαμε να είναι. Είναι ζωτική ανάγκη οι εκπαιδευτικοί να συνειδητοποιήσουν τις ιδιαιτερότητες των σημερινών μαθητών και να τις αποδεχτούν. Η αποδοχή της διαφορετικότητας και η ενσυναίσθηση είναι οι γέφυρες στο χάσμα.

Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών: 6 + 1 Θέσεις για τη βία στο σχολείο

Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών (Π.Ε.Κ.)

Αντί Προλόγου

Αρχικά, οφείλουμε να καταθέσουμε δύο βασικές – κατά τη γνώμη μας – παραδοχές.

α) Οι εκδηλώσεις βίας στους εκπαιδευτικούς θεσμούς έχουν κυρίως εξωσχολικές, κοινωνιολογικοί τύπου, πηγές. Η σκληρή πανδημία, η παρατεταμένη οικονομική κρίση, τα οξυμμένα και πολλαπλά προβλήματα των οικογενειών, η ανασφάλεια των νέων για το μέλλον τους είναι εστίες επώασης της συμβολικής και πραγματικής βίας.

Ο Νεοφιλελευθερισμός βλάπτει σοβαρά την Εκπαίδευση

Του Νίκου Τσούλια

Γραμματέας του Τομέα Παιδείας του Κινήματος Αλλαγής

     Ο νεοφιλελευθερισμός ανάγει την αγορά ως τον απόλυτο ρυθμιστή των εξελίξεων. Συρρικνώνει το κοινωνικό κράτος και ισχυροποιεί το αντίστοιχο μέρος του κράτους, που συνδέεται με τον αυταρχισμό, με τον έλεγχο, με τις δυνάμεις καταστολής. Η δε άσκηση της πολιτικής, κατ’ αυτόν, οφείλει να υπακούει στους νόμους της αγοράς. Στην εκπαίδευση ο νεοφιλελευθερισμός εμφανίζεται με την πιο ακραία μορφή του. Και να γιατί.