ΟΛΜΕ: Η εισήγηση της Ομοσπονδίας προς τις ΕΛΜΕ-Πρόγραμμα δράσεων

Το έντονο πολεμικό κλίμα, η εισβολή της Ρωσίας στην Ουκρανία, η συγκέντρωση πολεμικών δυνάμεων στην Μεσόγειο, οι χιλιάδες απώλειες ανθρωπίνων ζωών, τα εκατομμύρια νέοι πρόσφυγες στην Ευρώπη και αυτή τη φορά διαμορφώνουν ένα περιβάλλον βαρβαρότητας για τις κοινωνίες και για τους/τις εργαζόμενους/ες.

Οι ιμπεριαλιστικές καινούργιες και παλιές πολιτικές πλήττουν το αγαθό της ειρήνης, την ίδια τη ζωή δεκάδων χιλιάδων πολιτών, δυναμιτίζουν την πρόοδο των λαών. Αγωνιζόμαστε κατά του πολέμου. Καμιά εμπλοκή της Ελλάδας σε οποιαδήποτε μορφή πολέμου.

Συνεχίζουμε να στηρίζουμε τον αγώνα των μαθητών και των μαθητριών μας

Ο.Λ.Μ.Ε.

Αθήνα, 15/06/2021

Συνεχίζουμε να στηρίζουμε τον αγώνα των μαθητών και των μαθητριών μας

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Όλο το διάστημα της πανδημίας οι εκπαιδευτικοί στηρίξαμε με όλες μας τις δυνάμεις τους μαθητές και τις μαθήτριές μας σε αυτές τις πρωτόγνωρες συνθήκες. Παρά τα τεράστια προβλήματα (υγειονομικές συνθήκες, έλλειψη τεχνολογικού εξοπλισμού, αποκλεισμό μαθητών από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, έλλειψη επιμόρφωσης για εξ αποστάσεως διδασκαλία, παραβίαση εργασιακού ωραρίου, εμπορευματοποίηση των προσωπικών μας δεδομένων κλπ) -τα οποία το ΔΣ της ΟΛΜΕ από την πρώτη στιγμή ανέδειξε καταθέτοντας μάλιστα επανειλημμένως προτάσεις επίλυσής τους- καλέσαμε ως Ομοσπονδία όλα τα μέλη μας να συμμετάσχουν στην τηλεκπαίδευση προκειμένου να σταθούμε δίπλα στους μαθητές και τις μαθήτριές μας.

ΦΩΦΗ ΓΕΝΝΗΜΑΤΑ: 4 ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΜΕΣΗΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

19 Απριλίου 2021

Η Πρόεδρος του Κινήματος Αλλαγής Φώφη Γεννηματά είχε σήμερα τηλεδιάσκεψη με το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, για τα σοβαρά θέματα που απασχολούν σήμερα την εκπαιδευτική διαδικασία.

Στην τηλεδιάσκεψη ήταν παρόντες η υπεύθυνη Παιδείας της Κ.Ο. Χαρά Κεφαλίδου και ο Γραμματέας του Τομέα Νίκος Τσούλιας.

Αγώνας Πολιτισμού και Παιδείας, ο αγώνας για τα Γλυπτά του Παρθενώνα

Με αφορμή τη νέα επικαιρότητα στο εθνικό ζήτημα της επιστροφής των Γλυπτών του Παρθενώνα στο Νέο Μουσείο της Ακρόπολης αναδημοσιεύεται μία από τις παλιότερες σχετικές με το θέμα αποφάσεις της ΟΛΜΕ.

(Για την αντιγραφή: Νίκος Τσούλιας)

Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ)

Αθήνα, 13/9/1994

     Κάθε λαός μέσα στην όμορφη αλλά και βασανιστική περιπέτεια της Ιστορίας επιχειρεί να δημιουργήσει ισχυρούς συμβολισμούς με τους οποίους προάγεται η εξευγενισμένη συμπεριφορά και ανιχνεύεται η τελείωση του Ανθρώπου.

Δήλωση της Προέδρου του Κινήματος Αλλαγής Φώφης Γεννηματά μετά τις τηλεδιασκέψεις με τα Δ.Σ. της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ

1. Η Παιδεία είναι ζήτημα εθνικής προτεραιότητας.

Είναι ώρα με διάλογο και ευρύτερη συναίνεση να συγκροτήσουμε μια ολοκληρωμένη ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ, που ανταποκρίνεται στις μεγάλες προκλήσεις της ψηφιακής εποχής.

Η προσωπική μου σχέση με την ΟΛΜΕ

Από τον πρώτο εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας των Εκπαιδευτικών (5η Οκτωβρίου) στην Ελλάδα.

Οργανώθηκε από κοινού από τις Ομοσπονδίες των Εκπαιδευτικών και των τριών βαθμίδων της εκπαίδευσης της Ελλάδας και της Κύπρου.

Του Νίκου Τσούλια

Το παρόν άρθρο έχει προσωπική χροιά. Για τη γενικότερη και αμιγώς  συνδικαλιστική σχέση μου με την ΟΛΜΕ υπάρχει μια σειρά άρθρων.

      Η σχέση μου με την ΟΛΜΕ υπήρξε μια πολύ σημαντική περίοδος της ζωής μου, μια φωτεινή δυνατότητα της συλλογικής μου δράσης, μια δημιουργική σύλληψη της κοινωνικότητάς μου. Πάντα με ενδιέφερε το πεδίο της συλλογικής και κοινωνικής αναφοράς. Είχε προηγηθεί η πρωτόλεια κατάκτηση της συλλογικότητας στα φοιτητικά χρόνια της πρώιμης μεταπολιτευτικής περιόδου, η αντίστοιχη λειτουργία μου στον επιστημονικό χώρο και αμέσως μετά τον διορισμό μου η συνεχής παρουσία μου στις τοπικές ενώσεις (στα Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Ηλείας και Α΄ Δυτικής Αττικής).

Ποιότητα και αξιολόγηση

Isabelle Adjani photographed by Jean-Claude Deutsch, 1973.

ΝΙΚΟΣ ΤΣΟΥΛΙΑΣ, ως Πρόεδρος της ΟΛΜΕ

Δημοσιεύτηκε πρώτη φορά στην εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ, 17.8.2000

      Μια σύγχρονη δημοκρατική εκπαιδευτική πρόταση πρέπει να περιλαμβάνει δύο κρίσιμους μορφωτικούς στόχους: α) Την υπεράσπιση και την προαγωγή του δημόσιου χαρακτήρα της παιδείας και β) τη διαρκή και επιμελή ενίσχυση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Και αυτή η στοχοθεσία δοκιμάζεται και από τις πολλαπλές τάσεις εμπορευματοποίησης της γνώσης αλλά και από σύνθετες και, εν πολλοίς, άγνωστες πτυχές των αναδυόμενων κοινωνιών της μάθησης.

«Συνδέθηκα με πολύ όμορφες στιγμές της εκπαίδευσης»

Από συνέντευξη τύπου της ΟΛΜΕ.

Αριστερά οι αρχηγοί κομμάτων: κκ Μπανιάς, Σαμαράς, Τσοβόλας, Κωνσταντόπουλος, Παπαρήγα, Έβερτ. 

Δεξιά το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ: Δ. Κωσταράκος, Π. Ρούσκας, Δ. Καρλαύτης, Κ. Μανιάτης, Α. Αντωνάκος, Ν. Τσούλιας, Γρ. Καλομοίρης, Κ. Ράμμας, Κ. Γιακουμάκης, Κ. Μπόικος, Θ. Ακριτίδης 

Του Νίκου Τσούλια

     Αναφέρομαι στην περίοδο 1993-2003, στην οποία για τα τρία πρώτα χρόνια ήμουν Ειδικός Γραμματέας της ΟΛΜΕ και για τα επόμενα επτά Πρόεδρός της – στη μόνη περίοδο που έχω δημόσια αναφορά, ευθύνη και συμβολή. Εκτιμώ, ότι ως έναν μικρό έστω βαθμό επηρέασα θετικά τα εκπαιδευτικά δρώμενα της χώρας ως Πρόεδρος της ΟΛΜΕ και με βάση το γεγονός ότι τότε το συνδικαλιστικό κίνημα ήταν ενεργό και αρκετά αποτελεσματικό.

14 Θέσεις για διάλογο και απόφαση στο 19ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ

Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών

Oι εκλεγμένοι αντιπρόσωποι του κλάδου μας στο 19^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ εκφράζουμε αγωνιστικό μήνυμα για την υπεράσπιση της Δημόσιας και Δωρεάν Παιδείας.

30 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΝΙΚΟΣ ΤΣΟΥΛΙΑΣ

Μια παλιά συνέντευξη σε αλλοτινούς καιρούς…

Απέτυχε ο διαγωνισμός, όχι οι καθηγητές

ΝΙΚΟΣ ΜΑΣΤΟΡΑΣ

ΤΑ ΝΕΑ, 26/08/1998

Πολιτική και ιδεολογική ήττα του ΣΥΡΙΖΑ για το Λύκειο

Του Νίκου Τσούλια

     Όλοι εναντίον του ΣΥΡΙΖΑ. Για πρώτη φορά μετά από πολλά χρόνια το Διοικητικό Συμβούλιο της ΟΛΜΕ αποφάσισε ομόφωνα την απόρριψη του σχεδίου νόμου του κ. Γαβρόγλου για το Λύκειο και το σύστημα πρόσβασης.

Εισήγηση της ΟΛΜΕ προς τις ΓΣ των ΕΛΜΕ

24ωρη απεργία και κινητοποιήσεις

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για «τη νέα Γ΄ Γενικού Λυκείου και το νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση» που θα ψηφιστούν και θα εφαρμοστούν για πρώτη φορά για την Γ’ Λυκείου του 2019-2020 είναι σε αντιεκπαιδευτική κατεύθυνση.