Η μάθηση είναι εθιστική: Πως θα επανακαταρτιστούν όλο και περισσότεροι πολίτες στην διάρκεια της ζωής τους

 

Μάρνυ Παπαματθαίου

in.gr, 3 Μαρτίου 2022

Στόχος της Ε.Ε. έως το 2025, 120 εκατομμύρια ενήλικοι στα κράτη-μέλη της να συμμετέχουν ετησίως σε νέες μαθησιακές διαδικασίες

Ένα εναλλακτικό «δρόμο» αναζητάει το υπουργείο Παιδείας για τους υποψηφίους που δεν μπαίνουν στα πανεπιστήμια μετά την κατάργηση των ΤΕΙ και την …εξαφάνιση της ανώτατης τεχνολογικής εκπαίδευσης της χώρας.

Δείκτες εκπαίδευσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση

«Η επίδραση της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού ήδη από τις μικρές ηλικίες έχουν σοβαρό αντίκτυπο στην  ικανότητα των παιδιών να επιτύχουν αργότερα,» –

Γράφει ο Παντελής Γαλίτης

«Η εκπαίδευση είναι αναγκαία για τη ζωτικότητα της ευρωπαϊκής κοινωνίας και οικονομίας. Στόχος του Ευρωπαϊκού Χώρου Εκπαίδευσης είναι να προσφέρει στις κοινότητες εκπαίδευσης και κατάρτισης τη στήριξη που χρειάζονται για να εκπληρώσουν τη βασική αποστολή τους σε απαιτητικούς αλλά και συναρπαστικούς καιρούς» (Πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ursula von der Leyen) i.

Ύμνος στη Γνώση και στη Μάθηση

Του Νίκου Τσούλια

     Κάθε ημέρα, είναι ημέρα ομορφιάς, κάθε στιγμή συμμετοχή στον κόσμο είναι, κάθε ξεδίπλωμα του χρόνου έκφραση ζωής. Γιατί πάντα είναι πεδία γνώσης. Δεν γίνεται αλλιώς. Η σκέψη μας …τρέχει συνεχώς. Με κάθε δεδομένο, δικό της ή ξένο, ερμηνεύει, κατανοεί, μαθαίνει. Και η συνείδησή μας εμβαθύνει σε κάθε γνώση και την αναπλάθει ξανά και ξανά.

Ο Μεγάλος Αδελφός είναι εδώ, μόνο που δεν το έχουμε αντιληφθεί…

Κι όμως στο διάβασμα παίζεται το ίδιο το περιεχόμενο της ζωής μας!

Του Νίκου Τσούλια

     Πώς να ξεκίνησε άραγε αυτή η υπόθεση του διαβάσματος, που άλλαξε την εξελικτική πορεία του ανθρώπου όσο πολύ λίγα πράγματα; Πώς έγινε και καθηλώθηκε ο άνθρωπος με τις ώρες σε ένα κάθισμα με ένα βιβλίο μπροστά του;

Πόσο όμορφο είναι να μαθαίνεις…

Του Νίκου Τσούλια

     Κάθε στιγμή και στιγμή μάθησης. Μια εικόνα, ένα γεγονός, μια κουβέντα, μια ερώτηση, μια ανάμνηση, ένας αναστοχασμός… στιγμές μάθησης είναι.

Η μηχανική μάθηση πρέπει να αυξήσει τις ανθρώπινες δυνατότητες

από την Έλενα Εσποσίτο

στις 21 Μαΐου 2020

Η κοινωνιολόγος Elena Esposito προτείνει να μετατοπιστεί το επίκεντρο της τεχνητής νοημοσύνης σε μηχανές ως συνεργάτες επικοινωνίας . Συνέντευξη του Florian Butollo.

Butollo : Η τεχνητή νοημοσύνη λέγεται ότι δίνει απαντήσεις σε ερωτήματα όπως τα σωστά επίπεδα φορολογίας, ο λογικός πολεοδομικός σχεδιασμός, η διαχείριση των εταιρειών και η αξιολόγηση των υποψηφίων για εργασία. Είναι οι ικανότητες της AI να προβλέπουν και να κρίνουν καλύτερες από αυτές των ανθρώπων; Η διαθεσιμότητα τεράστιων ποσοτήτων δεδομένων σημαίνει ότι ο κόσμος γίνεται πιο προβλέψιμος;

Ευρωπαϊκή Ένωση: Διδασκαλία και μάθηση σε μια ψηφιακή εποχή

Σημαντικά ευρήματα

Η Διεθνής Μελέτη Πληροφορικής και Πληροφοριακής Παιδείας (ICILS) επισημαίνει τα κενά δεξιοτήτων και τις μεγάλες παραλλαγές των επιδόσεων στον ηλεκτρονικό και πληροφοριακό γραμματισμό μεταξύ των μαθητών στα συμμετέχοντα κράτη μέλη της ΕΕ.

Τα αποτελέσματα του ICILS διαλύουν τον μύθο ότι η γέννηση σε έναν ψηφιακό κόσμο καθιστά αυτόματα τους ανθρώπους ψηφιακά ικανούς. Σε αντίθεση με την κοινή άποψη της νέας γενιάς του σήμερα ως γενιά «ψηφιακών ιθαγενών», τα αποτελέσματα του ICILS δείχνουν ότι οι νέοι δεν αναπτύσσουν εξελιγμένες ψηφιακές δεξιότητες μόνο μεγαλώνοντας ενώ χρησιμοποιούν ψηφιακές συσκευές.

«Επάγγελμα: η ψυχή μου»

Γράφει η Άντζελα Γεωργοτά,  Φιλόλογος, ποιήτρια

«Επάγγελμα: η ψυχή μου»
(Νίκος Καρούζος)

Παρασκευή μεσημέρι. Κλείνω το λάπτοπ και ευελπιστώ ότι θα αργήσω πολύ να το ξαναχρησιμοποιήσω ως «σχολική τάξη». Γνωρίζω βέβαια πόσο ουτοπική είναι αυτή η σκέψη, όταν η οργάνωση του κράτους μας είναι τόσο ελλιπής που δεν μπορεί να υποστηρίξει ανοιχτά σχολεία εν μέσω πανδημίας. Είναι πιο εύκολο να νομοθετείς τελικά στα χαρτιά παρά να βρίσκεις ρεαλιστικές λύσεις. Είναι λιγότερο κοστοβόρο να φτιάχνεις πλάνα για εξεταστικές από το να αντιμετωπίζεις με ασφάλεια τη λειτουργία ενός σχολείου.

Η γενιά του Covid-19 στη δίνη της «ημιτελούς μάθησης»: Συνέπειες – προτάσεις άμβλυνσής τους

Παντελής Γαλίτης

Ο όρος «ημιτελής μάθηση» (unfinished learning) έχει ενταχθεί, δυστυχώς, στο λεξιλόγιο της εκπαιδευτικής κοινότητας, προσδιορίζοντας το εκπαιδευτικό κενό που άφησε και αυτό το έτος η πανδημία στα παιδιά σε παγκόσμιο επίπεδο

Και η φετινή σχολική χρονιά χαρακτηρίστηκε από τις επιπτώσεις της πανδημίας. Ο όρος «ημιτελής μάθηση» (unfinished learning) έχει ενταχθεί, δυστυχώς, στο λεξιλόγιο της εκπαιδευτικής κοινότητας, προσδιορίζοντας το εκπαιδευτικό κενό που άφησε και αυτό το έτος η πανδημία στα παιδιά σε παγκόσμιο επίπεδο.

Κάθε χρονιά που ανοίγουν τα σχολεία αλλά (και) εφέτος…

Του Νίκου Τσούλια

     Κάθε φορά, κάθε χρονιά που ανοίγουν τα σχολεία μια νέα συλλογική προσπάθεια ξεκινά στην ελληνική κοινωνία. Εκατοντάδες χιλιάδες μαθητές και εκπαιδευτικοί αρχίζουν να διαμορφώνουν και να υλοποιούν το μεγάλο ταξίδι της σχολικής μάθησης και της γνώσης, της παιδείας και της μόρφωσης. Ένα σημαντικό κομμάτι του μέλλοντος της χώρας μας δημιουργείται εδώ, μέρα με την ημέρα, ώρα με την ώρα!

Τηλεκπαίδευση και βούληση για ζωή

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, 2/1/2021

Του ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗ*

Η δυναμική, τα πρώτα συμπεράσματα και οι προοπτικές του νέου μοντέλου που επέβαλε η πανδημία

Το ίδιο σπίτι είναι πια πιο «μικρό», πιο «στενό»,

δεν το κατοικούμε με τον ίδιο τρόπο. Στο σημείο αυτό βρίσκεται η σημαντική αποστέρηση που βιώνουν όλα τα παιδιά λόγω του κλεισίματος των σχολείων.

Μάθηση για τη Ζωή, ένα Σχέδιο που δεν Τελειώνει..

Βλέποντας, Νικολάι Γιαροσένκο

Γράφει ο Χρήστος Δούκας //

Τί νόημα έχει να συζητάμε για Σχέδια, Μεταρρυθμίσεις και Αλλαγές, όταν όλοι είναι (δηλώνουν) υπέρ, όταν η «απουσία σχεδίου», «συνεκτικού» και  «ολοκληρωμένου», είναι η πιο εύκολη κριτική που μπορεί να  ασκήσει κανείς σήμερα; Δε βγαίνει συμπέρασμα,  τί να λέμε τώρα, εκτός αν..

Εκτός αν  το δούμε διαφορετικά, αν μια άλλη τάξη πραγμάτων αναδύεται, αν κάτι άλλο διακυβεύεται, αν..