Λατρεμένη μου Γεωμετρία!

Ευκλείδης

Του Νίκου Τσούλια

     «Να μάθει να μετρά», είναι η κλασική επιταγή των γονέων του αμέσως μόλις αρχίζει το παιδί τους να δείχνει τα πρώτα σημάδια κατανόησης του περιβάλλοντός του.

Δωρεάν μαθήματα αρχαίας ιστορίας, λογοτεχνίας και φιλοσοφίας

Εικόνα από τον Barcex, μέσω Creative Commons

Ιστορία & Λογοτεχνία

• Αρχαία και μεσαιωνική φιλοσοφία  ( Syllabus ) -  Δωρεάν βίντεο iTunes -  Δωρεάν διαδικτυακό βίντεο  – David O’Connor , Notre Dame

• Ancient Greece: City and Society – Δωρεάν iTunes Audio – Πανεπιστήμιο La Trobe, Αυστραλία

• Ancient Greece: Myth, Art & War  -  Δωρεάν iTunes Audio – Dr Gillian Shepherd, Πανεπιστήμιο La Trobe – Αυστραλία

• Αρχαία Ελληνική Ιστορία -  Δωρεάν Online Video -  Δωρεάν iTunes Ήχου -   iTunes Βίντεο  -  Δωρεάν Βίντεο & Μάθημα Υλικά  – Donald Kagan, Yale

• Αρχαίο Ισραήλ  – Δωρεάν Διαδικτυακά Βίντεο & Πληροφορίες Μαθήματος  -  Δωρεάν Διαδικτυακό Βίντεο – Daniel Fleming , NYU

• Ancient Philosophy -  Δωρεάν ήχος iTunes  – Δωρεάν online ήχος  – David Ebrey , UC Berkeley

• Ancient Ancient Wisdom and Modern Love  ( Syllabus ) – Δωρεάν βίντεο iTunes -  Δωρεάν διαδικτυακό βίντεο – David O’Connor , Notre Dame

• Classical Mythology – Δωρεάν βίντεο iTunes – Joseph Hughes, Missouri State

• Classical Mythology   – Δωρεάν ήχος iTunes – Rhiannon Evans, Πανεπιστήμιο La Trobe – Αυστραλία

• Epics of Rome – Δωρεάν βίντεο iTunes – Rhiannon Evans, Πανεπιστήμιο LaTrobe-Australia

• Hannibal -  Δωρεάν ήχος iTunes – Patrick Hunt, Stanford

• Hero and Quest – Δωρεάν βίντεο iTunes – Missouri State, Larry George

• Roman Architecture -  Δωρεάν διαδικτυακό βίντεο -   Δωρεάν ήχος iTunes  -  Δωρεάν βίντεο iTunes  -  Υλικά μαθημάτων  – Diana EE Kleiner , Yale

• The Roman World – Δωρεάν βίντεο iTunes – Rhiannon Evans , Πανεπιστήμιο La Trobe – Αυστραλία

• Οι ηρωικοί και οι αντι-ηρωικοί στον κλασικό ελληνικό πολιτισμό – Πολλαπλές μορφές – Gregory Nagy , Χάρβαρντ

• Virgil’s Aeneid: Ανατομία ενός κλασικού -  Δωρεάν iTunes Audio  – Suanna Braund , Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ

Φιλοσοφία

• Αρχαία και Μεσαιωνική Φιλοσοφία -  Δωρεάν βίντεο iTunes  -  Δωρεάν διαδικτυακό βίντεο  -  David O’Connor , Notre Dame

• Ancient Philosophy  -  Δωρεάν ήχος iTunes  – David Ebrey, UC Berkeley

• Αρχαία σοφία και σύγχρονη αγάπη  – Δωρεάν βίντεο iTunes  -  Δωρεάν διαδικτυακό βίντεο  -  David O’Connor , Notre Dame

• Aristotle: Ethics  -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Leo Strauss , U Chicago

• Αριστοτέλης: Ρητορική  -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Leo Strauss , U Chicago

• From Gods and Back -  Δωρεάν online ήχος  -  Hubert Dreyfus , UC Berkeley

• Εισαγωγή στην Πολιτική Φιλοσοφία: Μελέτη της Πολιτικής του Αριστοτέλη  -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Leo Strauss , U Chicago

• Συγγνώμη του Πλάτωνα για τον Σωκράτη  -  Δωρεάν διαδικτυακό βίντεο  -  Allan Bloom , UChicago

• Plato Apology / Crito -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Leo Strauss , U Chicago

• Plato: Gorgias  -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Leo Strauss , U Chicago.

• Plato: Laws  -  Δωρεάν online ήχος  -  Leo Strauss , U Chicago.

• Plato: Meno -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Leo Strauss , U Chicago

• Plato, Protagoras -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Leo Strauss , U Chicago

• Plato’s Republic  -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Laurence Bloom , Πανεπιστήμιο της Γεωργίας

• Socrates  -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Allan Bloom , ΗΠΑ Σικάγο

• The Art of Living  -  Δωρεάν διαδικτυακό βίντεο  – Η διδασκαλία της ομάδας, Στάνφορντ

• The Examined Life  -  Δωρεάν iTunes Audio  -  Greg Reihman , Lehigh University

• Η Ιστορία της Φιλοσοφίας Χωρίς Κενά -  Δωρεάν Μάθημα σε Πολλαπλές Μορφές  -  Peter Adamson , King’s College London

• Θουκυδίδης  -  Δωρεάν Online Ήχος -  Leo Strauss , U Chicago

• Xenophon’s  Oeconomicus -  Δωρεάν Online Ήχος  -  Leo Strauss , U Chicago

https://www.openculture.com/free-courses-in-ancient-history-literature-philosophy

Επιστολή ΕΤUCE στο ΥΠΑΙΘ για τη ζωντανή αναμετάδοση μαθημάτων

 

Αγαπητή Υπουργέ,

 

Η Ευρωπαϊκή Συνδικαλιστική Επιτροπή για την Εκπαίδευση (ΕΤUCE) αντιπροσωπεύει 132 συνδικάτα στην εκπαίδευση, δηλαδή 11 εκατομμύρια εκπαιδευτικούς στην Ευρώπη.

Η φιλοσοφία στο Λύκειο

Γαλάνης Δημήτριος [1882-1966]

Του Νίκου Τσούλια

      Υπάρχουν αντικειμενικά κάποιες ιδιαίτερες προκλήσεις που θέτει εκ της φύσεώς της η Φιλοσοφία στους κόλπους της θεσμικής εκπαίδευσής μας. Πρώτη πρόκληση. Μπορεί η Φιλοσοφία να μην είναι «άλλο ένα» μάθημα στο Λύκειο, να μην αποτελεί δηλαδή ένα γνωστικό αντικείμενο όπως τα άλλα μαθήματα; Τι εννοώ; Η Φιλοσοφία μπορεί εκτός ως πεδίο μάθησης στην καθορισμένη διδακτέα ύλη να διαμορφώσει και έναν τρόπο ζωής, να είναι δηλαδή η διδασκαλία της μια άσκηση ζωής;

Χιλιάδες διδακτικές ώρες χάνουν οι μαθητές και στα μαθήματα που θα εξεταστούν στις Πανελλαδικές

 

Young Man with a Book, Ernest Meissonier, 1860

 

Λείπουν από τα Λύκεια περισσότεροι από 1.000 καθηγητές

 

Χιλιάδες διδακτικές ώρες χάνουν καθημερινά οι μαθητές του Γυμνασίου και Λυκείου-και σε μαθήματα που θα εξεταστούν στις Πανελλαδικές- επειδή  σαράντα ημέρες μετά την έναρξη του διδακτικού έτους , δεν έχουν πάει στα σχολεία καθηγητές.

Ο διδακτικός σχεδιασμός είναι πολύ συγκεκριμένος και πολύ αναγκαίος

 

 

Του Νίκου Τσούλια

 

     Ο διδακτικός σχεδιασμός έχει πλέον στέρεες βάσεις, αφού η παιδαγωγική και η εκπαιδευτική έρευνα αναπτύσσονται με μεθοδολογίες επιστημονικού περιεχομένου. Έχουν διαμορφωθεί άλλωστε εδώ και αρκετά χρόνια μοντέλα διδακτικού σχεδιασμού (Instructional Design), στα οποία συμπεριλαμβάνεται το μοντέλο των Gagne, Briggs και Wager (1992), γνωστό ως «Αρχές Διδακτικού Σχεδιασμού» (Principles of Instructional Design).

Σήμερα έκανα το τελευταίο μου μάθημα

Του Carlos Pulido Bordallo*

Ανοιχτή επιστολή στον υπουργό Wert και τη σύμβουλο μετανάστευσης Figar

 

 

Μετά από περισσότερα από 35 χρόνια υπηρεσίας στη δημόσια εκπαίδευση, σήμερα έκανα το τελευταίο μου μάθημα. Συνταξιοδοτούμαι. Δεν είχα σκοπό να το κάνω, αλλά με αναγκάζουν οι καταστάσεις, ας το πούμε έτσι. Θα μπορούσα να πω ότι η αιτία είστε εσείς, αλλά θα ήταν αρκετά απλό και επιπλέον θα βρίσκατε αρκετούς λόγους για να δικαιολογηθείτε, καθώς δεν αντιλαμβάνεστε καθόλου όσα συμβαίνουν στο χώρο της εκπαίδευσης.

Να διδάξω μια ώρα μάθημα!

Δώρα, Δήμητρα, Δέσποινα, Βασιλική

 

 

 

Του Νίκου Τσούλια

 

      Να μου δοθεί αυτή η χάρη θέλω. Να νιώσω ένα προσωρινό μα τόσο πηγαίο συναίσθημα χαράς και ομορφιάς, πληρότητας και αυτοπραγμάτωσης. Να γευθώ με περισσή ευκολία την ακτινοβολία της διδασκαλίας και της παιδαγωγικής σχέσης.

Το τελευταίο μου μάθημα!

Η εκπληκτική Γ΄ τάξη του 3ου Λυκείου Ζωγράφου σε εκδρομή στα Γιάννενα, 3 – 6 Δεκεμβρίου 2016

 

 

Του Νίκου Τσούλια

 

      Δεν ήμουνα σίγουρος ότι θα ήταν το τελευταίο μου μάθημα. Δεν ήξερα πότε θα μου έλθει το χαρτί της επίσημης αποδοχής της παραίτησής μου. Υπολόγιζα ότι θα είναι μέσα στις Χριστουγεννιάτικες Γιορτές. Το προσδιόρισα από μόνος μου ότι θα είναι αυτό το κύκνειο άσμα μου.

Δωρεάν διαδικτυακά μαθήματα φυσικής

Edgar Degas (French, 1834-1917), Dancers at Rehearsal, 1895/96

Οι Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης (ΠΕΚ) εγκαινιάζουν σύντομα ένα τελείως νέο τμήμα τους, το Κέντρο Ανοικτών Διαδικτυακών Μαθημάτων – Mathesis, που θα προσφέρει μαθήματα στο επίπεδο των καθιερωμένων διεθνών προτύπων.

Posted on 25/09/2015, … από το Mathesis

Έκθεση, δύναμη εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης!

 

Samuel Beckett by Gisele Freund (1979)

Του Νίκου Τσούλια

 

      Θεωρώ ότι ο ρόλος της Έκθεσης στην εκπαίδευση είναι εκ της καταστατικής της σύστασης βαθιά μεταρρυθμιστικός και επαναστατικός. Η Έκθεση μπορεί να αποτελέσει τη ναυαρχίδα για έναν συνολικότερο προοδευτικό μετασχηματισμό του σχολικού μας οικοσυστήματος. Δεν αποτελεί ένα μάθημα όπως τα άλλα που έχουν ένα γνωστικό πεδίο και μια συγκεκριμένη και άκρως παραδοσιακή και εν πολλοίς εξαντλημένη διαδικασία εκμάθησης. Δεν έχει ως βάση αναφοράς το τυποποιημένο σχολικό πρόγραμμα αλλά τον ίδιο το μαθητή και εξ αυτού του στοιχείου εμπεριέχει ένα απόλυτα δημιουργικό περιεχόμενο, το οποίο όμως δεν το ενισχύουμε σύμφωνα με τη δυναμική του.

Επαναστατικό το βασίλειο της Έκθεσης!

 

Carlyle in his Garden (after H Allingham), Etching, c1881

Του Νίκου Τσούλια

      Όχι, η Έκθεση δεν είναι απλά και μόνο ένα μάθημα στο σχολείο όπως όλα τα άλλα. Και αν αυτό δεν συμβαίνει, οφείλεται σε μια ισχυρή προκατάληψη που θεωρεί την εκπαίδευση ως λειτουργία μεταβίβασης γνώσης και ως αναπαραγωγή του «πολιτισμικού τοπίου» και όχι ως άσκηση αυτοδημιουργίας του ανθρώπου και ως πεδίο αναμέτρησής μας με το μέλλον. Εδώ βρίσκεται και η πηγή της κακοδαιμονίας που η εκπαίδευση δεν μετασχηματίζεται σε παιδεία και μόρφωση. Γιατί, αντί να είναι τόπος αναζήτησης και έκρηξης δημιουργικότητας είναι θεσμός τυποποίησης και συχνά πνευματικής καθήλωσης.