Αρχείο

Posts Tagged ‘εξετάσεις’

Επιστημονικές εξαγωγές και Πανελλαδικές εξετάσεις

12/06/2018 Σχολιάστε

Αποτέλεσμα εικόνας για μαθητες που διαβάζουν

Θόδωρος Σταυριανόπουλος

Μαθηματικός – MSc Ηθ. Φιλοσοφία

image

(Εισαγωγικές εξετάσεις ή εξαγωγικές εξετάσεις)

 

Αυτά που θα πω παρακάτω εκτιμώ ότι εκφράζουν χιλιάδες οικογένειες στη χώρα μας. Θεωρώ ότι πολλοί από τους γονείς πράξαμε το καθήκον μας και σπουδάσαμε τα παιδιά μας. Αυτά κατέβαλαν τεράστιες προσπάθειες και κόπους προκειμένου να πετύχουν υψηλές βαθμολογίες στις Πανελλαδικές εξετάσεις και να περάσουν σε σχολές υψηλών απαιτήσεων με προσδοκία στην αξιοκρατία και την αξιοπρεπή εξεύρεση εργασίας μακριά από τη βουλευτική υπόσχεση και το ρουσφέτι.

Διαβάστε περισσότερα…

Advertisements

Η θέση της ΠΡΩ.ΠΑΙΔΕΙ.Α. για τις πρόσφατες εξαγγελίες του Υπουργού Παιδείας σχετικά με την πρόσβαση στα Πανεπιστήμια

06/05/2018 Σχολιάστε

Escultura "Señor leyendo a una nena" de Carlos Vento. Castelló de la Plana

Escultura "Señor leyendo a una nena" de Carlos Vento. Castelló de la Plana

 

Αθήνα,  03 Μαΐου 2018

 

Κατά την πάγια πλέον τακτική του ο κ. Γαβρόγλου, λίγο πριν την εκπνοή μιας ακόμη προθεσμίας για την υλοποίηση ενός μέτρου που ο ίδιος εξήγγειλε -όπως η  οριστικοποίηση των μεταβολών για το Νέο Λύκειο, που θα ίσχυαν από τις αρχές του 2017, ή οι μεταρρυθμίσεις στη διδασκαλία των Φ.Ε., που θα ανακοινώνονταν φέτος- εξαγγέλλει, δίκην πυροτεχνήματος ένα επόμενο μέτρο, με προφανή σκοπιμότητα να λησμονηθεί η ανακολουθία, η αθέτηση των εξαγγελιών και ο κακός αν όχι ανύπαρκτος σχεδιασμός του Υπουργείου στο οποίο προΐσταται.

Διαβάστε περισσότερα…

Εθνικό απολυτήριο τώρα!

04/09/2017 1 Σχολιο

Model reading La Chatte by Colette in her shimmered tweed dress from Anthropologie. “…elle ne pouvait pas comprendre que l’humeur sensuelle d’un homme est une saison brève, dont le retour incertain n’est jamais un recommencement.” ― Colette, La Chatte:

 

Model reading La Chatte by Colette in her shimmered tweed dress from Anthropologie…

Του Νίκου Τσούλια

      Όταν φτάνει ο λαϊκισμός στην εκπαίδευση είναι πολλαπλά επιζήμιος. Γιατί ο δημόσιος λόγος και ιδιαίτερα ο πολιτικός λόγος επηρεάζουν πολλαπλά την αγωγή των μαθητών. Οι μαθητές βλέπουν ότι ο πολιτικός λόγος είναι κυρίαρχος σε σχέση με τον εκπαιδευτικό λόγο – για τον οποίο θεωρούν ότι η επικράτειά του είναι εντός σχολικών τειχών – και διαμορφώνουν τη νοοτροπία τους με «μεγαλύτερη αναλογία» του πολιτικού λόγου αφού εκτιμούν (λανθασμένα…) ότι αυτός θα καθορίσει σε μεγαλύτερο βαθμό τη ζωή τους.

Διαβάστε περισσότερα…

Οι συνέπειες της κρίσης στα αποτελέσματα των Πανελλαδικών

31/08/2017 Σχολιάστε

 

Monet

Monet

 

 

Η ανάγκη για επαναπροσδιορισμό των μαθημάτων, του τρόπου αξιολόγησης αυτών αλλά και του ρόλου του σχολείου είναι μεγαλύτερη από ποτέ.

 

Αρθογράφος: Γιώργος Μακρίδης

Πέμπτη, 17 Αύγουστος, 2017

Διαβάστε περισσότερα…

Τι γίνεται με τον κ. Γαβρόγλου;

02/02/2017 1 Σχολιο

 

 

Του Νίκου Τσούλια

 

      Υπάρχουν κάποια ζητήματα στη λειτουργία της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, που δεν μπορούν να προσεγγιστούν με τα παραδοσιακά εργαλεία ανάλυσης. Αναφέρω μερικά χαρακτηριστικά στοιχεία στη δράση του Υπουργού Παιδείας.

Διαβάστε περισσότερα…

Γιατί δεν πρέπει να υπάρχουν τυποποιημένες εξετάσεις στα Δημόσια Σχολεία

29/11/2016 Σχολιάστε

lilithsplace:
“ Same Coin, 2014 - Melinda Cootsona
”

Same Coin, 2014 – Melinda Cootsona

Steven Singer

19 Αύγουστος, 2016

Στις ΗΠΑ η αξιολόγηση των μαθητών και των σχολείων έχει πάρει την πιο αδυσώπητη μορφή της. Ιδιωτικές εταιρείες παίρνουν εργολαβικά το έργο της αξιολόγησης εκπονώντας στατιστικά «σταθμισμένες» εξετάσεις για τις οποίες φυσικά πουλούν  και το προπαιδευτικό υλικό. Με τον τρόπο αυτό τα σχολεία προκειμένου να επιβιώσουν, να γλυτώσουν το κλείσιμο, οι εκπαιδευτικοί για να αποφύγουν την απόλυση και οι μαθητές για να «περάσουν» ευθυγραμμίζονται προς το προπαιδευτικό αυτό υλικό.

Διαβάστε περισσότερα…

Μεταμορφώσεις εκπαιδευτικών θεμάτων

07/06/2016 1 Σχολιο

The seafront of Thessaloniki, as it was in 1917

 

 

 

Του Νίκου Τσούλια

      Προφανώς κάθε εκπαιδευτικό ζήτημα είναι και κοινωνικό αλλά και η κοινωνική όψη της πραγματικότητας επικαθορίζει τη θεσμική εκπαιδευτική λειτουργία. Θα μπορούσαμε βέβαια να ισχυριστούμε ότι και κάθε κοινωνικό θέμα έχει και όψη παιδείας και μόρφωσης και ότι τελικά η έννοια του εκπαιδευτικού σχήματος – με την ευρεία έννοια της παιδείας – τέμνεται σε μεγάλο βαθμό από την κοινωνική μας αναφορά.

Διαβάστε περισσότερα…