Ζήτω το έθνος ή ζήτω ο λαός;

Του Νίκου Τσούλια

     Κι όμως μέσα από ένα τέτοιο συμβολικό δίπολο μπορούμε να αναλύσουμε την πολιτική αντιπαράθεση μεταξύ Ν.Δ. και ΣΥ.ΡΙΖ.Α. Άλλωστε ιστορικά η διαμάχη μεταξύ δεξιάς και αριστεράς σε αυτό το πεδίο είχε την κοσμοθεωρητική της, την ιδεολογική της βάση.

Advertisements

Το «Μαντρόσκυλο» και το «Φως»

Sunset, Max Pechstein, 1921

 

 

Γράφει ο Ηλίας Δασκαλάκης*

 

Στο κείμενο που ακολουθεί προσπαθώ να παρουσιάσω, με τρόπο απλό, συγκριτικά και με συντομία, δύο κατηγορίες αντιλήψεων που κυριαρχούν και, συνειδητά ή ασυνείδητα, καθορίζουν τον τρόπο με τον οποίο όσοι ασχολούνται με τη διαπαιδαγώγηση παιδιών και εφήβων αντιμετωπίζουν τις δύσκολες περιπτώσεις που συναντούν.

Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών, 5 Οκτωβρίου 2019 – Πώς ξεκίνησε στην Ελλάδα

Αίθουσα τελετών του ΕΚΠΑ στα Προπύλαια, 5.10.1998

 

     Πραγματοποιείται κάθε χρόνο στις 5 Οκτωβρίου και καθιερώθηκε το 1994 μετά από απόφαση της UNESCO για την Σύσταση σχετικά με το Καθεστώς των Εκπαιδευτικών. Τιμά την Ελεύθερη Διδασκαλία που υπογράφηκε το 1966.

Ο διδακτικός σχεδιασμός είναι πολύ συγκεκριμένος και πολύ αναγκαίος

 

 

Του Νίκου Τσούλια

 

     Ο διδακτικός σχεδιασμός έχει πλέον στέρεες βάσεις, αφού η παιδαγωγική και η εκπαιδευτική έρευνα αναπτύσσονται με μεθοδολογίες επιστημονικού περιεχομένου. Έχουν διαμορφωθεί άλλωστε εδώ και αρκετά χρόνια μοντέλα διδακτικού σχεδιασμού (Instructional Design), στα οποία συμπεριλαμβάνεται το μοντέλο των Gagne, Briggs και Wager (1992), γνωστό ως «Αρχές Διδακτικού Σχεδιασμού» (Principles of Instructional Design).

Κομισιόν: «Οι εκπαιδευτικοί έχουν περιορισμένο χρόνο διδασκαλίας και μικρές τάξεις»

 

Οι δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση συγκαταλέγονται μεταξύ των χαμηλότερων στην ΕΕ, αλλά αφορούν σε μεγάλο βαθμό τη μισθοδοσία των εκπαιδευτικών αναφέρει η Κομισιόν στη νέα έκθεσή της για την εκπαίδευση και κατάρτιση στην Ελλάδα 2019.

«Συνδέθηκα με πολύ όμορφες στιγμές της εκπαίδευσης»

Από συνέντευξη τύπου της ΟΛΜΕ.

Αριστερά οι αρχηγοί κομμάτων: κκ Μπανιάς, Σαμαράς, Τσοβόλας, Κωνσταντόπουλος, Παπαρήγα, Έβερτ. 

Δεξιά το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ: Δ. Κωσταράκος, Π. Ρούσκας, Δ. Καρλαύτης, Κ. Μανιάτης, Α. Αντωνάκος, Ν. Τσούλιας, Γρ. Καλομοίρης, Κ. Ράμμας, Κ. Γιακουμάκης, Κ. Μπόικος, Θ. Ακριτίδης 

Του Νίκου Τσούλια

     Αναφέρομαι στην περίοδο 1993-2003, στην οποία για τα τρία πρώτα χρόνια ήμουν Ειδικός Γραμματέας της ΟΛΜΕ και για τα επόμενα επτά Πρόεδρός της – στη μόνη περίοδο που έχω δημόσια αναφορά, ευθύνη και συμβολή. Εκτιμώ, ότι ως έναν μικρό έστω βαθμό επηρέασα θετικά τα εκπαιδευτικά δρώμενα της χώρας ως Πρόεδρος της ΟΛΜΕ και με βάση το γεγονός ότι τότε το συνδικαλιστικό κίνημα ήταν ενεργό και αρκετά αποτελεσματικό.

Γιατί το κίνημά μας αγνοεί επιδεικτικά την αξία της διαπαιδαγώγησης;

Shores of Scheveningen, Vincent van Gogh, 1882

Αν δεν διαπαιδαγωγούμε, ποιος είναι ο εκπαιδευτικός μας ρόλος;

Του Νίκου Τσούλια

     Συζητάμε διεξοδικά και συστηματικά στις Γενικές Συνελεύσεις μας, στις συνεδριάσεις των Διοικητικών Συμβουλίων της ΟΛΜΕ και των ΕΛΜΕ εκπαιδευτικά, επαγγελματικά, κοινωνικά, πολιτικά ζητήματα, και είναι απόλυτα θετικό.