Η κατάσταση της εκπαίδευσης – ένα έτος στο COVID

Από τον Andreas Schleicher

Διευθυντής, Διεύθυνση Εκπαίδευσης και Δεξιoτήτων του ΟΟΣΑ

Βασικά σημεία :

– Μια νέα έρευνα του ΟΟΣΑ δείχνει ότι ορισμένες χώρες μπόρεσαν να διατηρήσουν τα σχολεία ανοιχτά ακόμη και σε δύσκολες πανδημικές καταστάσεις
– Τα νέα δεδομένα επισημαίνουν ευκαιρίες για βελτίωση στα εκπαιδευτικά συστήματα
– Η κινητοποίηση της υποστήριξης για καινοτομία, ανθεκτικότητα και αλλαγή στην εκπαίδευση είναι πιο σημαντική από ποτέ

«Να αναλάβετε τις ευθύνες σας, κυρία υπουργέ!»

ΚΙΝΗΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ

Δ Ι Ο Ι Κ Ο Υ Σ Α Ε Π Ι Τ Ρ Ο Π Η

22 Ιουλίου 2021

Με έκπληξη και αγανάκτηση ακούσαμε την υπουργό παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως να ψεύδεται ανερυθρίαστα, δηλώνοντας ότι «Τα πανεπιστημιακά ιδρύματα επέλεξαν τον αριθμό εισακτέων και όχι το υπουργείο Παιδείας», κατά τη συζήτηση νομοσχεδίου στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής [1], προσπαθώντας να μεταθέσει τις ευθύνες της και να στρέψει την διογκούμενη δυσφορία από τις επιπτώσεις της πολιτικής της σε τρίτους.

Η Κυβέρνηση να δει τα λάθη της γιατί τα σχολεία δεν πρέπει να ξανακλείσουν!

Ανακοίνωση Τομέα Παιδείας Κινήματος Αλλαγής

     Με δεδομένη την όχι καλή εξέλιξη της πανδημίας, θα πρέπει να διαμορφωθεί ΤΩΡΑ σχέδιο για την εφαρμογή της φυσικής λειτουργίας των σχολείων την επόμενη σχολική χρονιά.

Το sudoku με το νέο μηχανογραφικό

Του Απόστολου Λακασά

Καθημερινή, ΑΝΤΙΛΟΓΟΙ, 17/12/2020

Ουσιαστικά, η συμπλήρωση του μηχανογραφικού θα καταλήξει σε παιχνίδι στρατηγικής αλλά και τύχης.

Δουλειές με φούντες θα αποκτήσουν τα φροντιστήρια και οι σύμβουλοι επαγγελματικού προσανατολισμού και σταδιοδρομίας το καλοκαίρι του 2021. Διότι σε αυτούς θα προστρέξουν, επί πληρωμή, οι πελαγωμένοι γονείς των υποψηφίων για τα ΑΕΙ, λόγω των αλλαγών που προωθεί το υπουργείο Παιδείας.

H αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος και των εκπαιδευτικών και οι παράγοντες ποιότητας στην εκπαίδευση

Γιάννης Ν. Κουμέντος*

Στην παγκοσμιοποιημένη και έντονα ανταγωνιστική εποχή μας, καθοριστικό ρόλο έχουν τα εκπαιδευτικά συστήματα, που επηρεάζουν καθοριστικά τις οικονομικές, παραγωγικές αναδιαρθρώσεις και τις κοινωνικές αλλαγές. Στόχος των αναπτυγμένων κρατών, των αναδυόμενων οικονομιών και της Ε.Ε., είναι η κατάκτηση της κοινωνίας της γνώσης μέσα από την ποιότητα. Η κατάκτηση της ποιότητας στην εκπαίδευση προϋποθέτει συστήματα αξιολόγησης και επανατροφοδότησης με πληροφορίες των εκπαιδευτικών συστημάτων.

Συνάντηση του Τομέα Παιδείας του Κινήματος Αλλαγής με την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας

Αθήνα, 8 Ιουλίου 2021

Μετά από πρόσκληση της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, πραγματοποιήθηκε στις 08/07/2021 συνάντηση ενημέρωσης με την Υπουργό Παιδείας κα Νίκη Κεραμέως, την Υφυπουργό κα Ζέττα Μακρή, τον Γ.Γ. κ. Αλέξανδρο Κόπτση, με την τομεάρχη Παιδείας και βουλευτή του Κινήματος Αλλαγής κα Χαρά Κεφαλίδου και αντιπροσωπεία της Γραμματείας του Τομέα Παιδείας.

Νέες Δημόσιες πολιτικές…

Του Γιώργου Γεωργακόπουλου

Μετά το Υπουργείο Εργασίας και την ανάθεση διοικητικού έργου σε ιδιώτες, μετά την ανάθεση σε δικηγορική εταιρεία παροχής νομικής υποστήριξης που αφορά θέματα λειτουργίας του ειδικού ληξιαρχείου από το Υπουργείο Εσωτερικών, το Υπουργείο Παιδείας «απογειώνει» τον αποχαρακτηρισμό της έννοιας και του αντικειμένου της δημόσιας υπηρεσίας ανοίγοντας τον δρόμο στο να γίνονται στελέχη της εκπαίδευσης και ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί.

Μια αναλυτική πρόταση για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Vladimir Volegov

 

Μια εκτενής  πρόταση για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση από τον

Νίκο Ηλιάδη

Πολ/κός Μηχ/κός Ε.Μ.Π.  ,  M.Sc. ( Concordia University Montreal Canada ) , Ph.D.  ( University of Maryland USA,  ) Technology and Vocational Education, τ.καθηγητής ΠΑΤΕΣ/ΣΕΛΕΤΕ, τ.Καθηγητής ΤΕΙ Πειραιώς, τ.Ειδ.Γραμματέας του ΥΠΕΠΘ για τα ΤΕΙ ,τ. εκπρόσωπος των Υπουργείων Παιδείας και Πολιτισμού στη Μόνιμη Ελληνική Αντιπροσωπεία στις Βρυξέλλες ( Μ.Ε.Α. )  τ. Διοικητής ΠΓΝ «ΑΤΤΙΚΟΝ,  τ. μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου της Ένωσης Παιδαγωγικών Ινστιτούτων της Ευρώπης, τ. εκπρόσωπος της Κυβέρνησης στο Δ.Σ. του CEDEFOP του Ευρωπαϊκού Κέντρου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση,  Επίτιμος Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μέλος της ΕΕΤΕΚ.

Το ακανθώδες πρόβλημα της αξιολόγησης στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

Παιδεία: ο πλούτος των φτωχών

Η εκπαίδευση κάνει τα πρώτα οργανωμένα της βήματα στο Μεσαίωνα υπό την επίβλεψη της εκκλησίας, με τα γραμματοδιδασκαλεία για τους λίγους και με στόχο η ηγεσία της εκκλησίας να ελέγχει / κατευθύνει τις μάζες.

Η περίοδος της Αναγέννησης είναι αυτή που δίνει τα εργαλεία στην παιδεία να σπάσει το τσόφλι και να ανοιχτεί στον πραγματικό κόσμο, καταλαμβάνοντας χώρο και ρόλο:

Πώς αντιμετωπίζει η κυβέρνηση της Ν.Δ. τα προβλήματα της εκπαίδευσης στους καιρούς της πανδημίας;

Του Νίκου Τσούλια

     Οι σχέσεις μας με τα προβλήματα της ζωής και η όποια αντιμετώπισή τους έχουν πολλές μορφές. Μπορεί να έχουμε αγωνιστική κουλτούρα για τη ζωή και να προσπαθούμε να τα λύνουμε – και έτσι, εκτός των άλλων, να απολαμβάνουμε την ιδιαίτερη χαρά των ικανοτήτων μας.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: ΤΟ ΦΑΡΜΑΚΟ ΔΙΑ ΠΑΣΑΝ ΝΟΣΟΝ

Του Ανδρέα Παπαδαντωνάκη

μέλος του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ

Δεν είναι η πρώτη φορά που χάριν μιας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης -που ποτέ δεν έγινε , η πολιτική ηγεσία -συγκυριακά πάντα- ανακαλύπτει τη λύση του προβλήματος. Μία πανάκεια που θα θεραπεύσει όσα οι προηγούμενοι δεν είχαν κατορθώσει και εκείνα που οι επόμενοι δεν θα προλάβουν.

Έρευνα: Ελάχιστη η πρόοδος κατά το lockdown για το 95% των μαθητών παγκοσμίως

Το κλείσιμο των σχολείων έχει αποτελέσει συνήθης επιλογή στη μάχη κατά της Covid-19. Όμως, οι ακριβείς επιπτώσεις παραμένουν άγνωστες.

Τρείς καθηγητές του πανεπιστημίου της Οξφόρδης, ο Περ Ενγκέζελ, ο Άρουν Φρέι και ο Μάρκ Βερχάγκεν, χρησιμοποίησαν ένα φυσικό πείραμα που έγινε με βάση των εθνικών ερευνών της Ολλανδίας πριν και μετά το lockdown, με σκοπό να κρίνει τις επιπτώσεις που είχε το κλείσιμο των σχολείων στην εκπαίδευση των μαθητών.