ΕΘΝΙΚΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΛΥΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ ΑΕΙ

Του Νίκου Τσούλια

     Η πολιτική επιλογή της Ν.Δ. για αποκλεισμό μεγάλου μέρους των υποψηφίων μαθητών από την πρόσβασή τους στα Πανεπιστήμια με την εφαρμογή αυτής της πολιτικής στη μέση της χρονιάς ανατρέπει τους σχεδιασμούς χιλιάδων μαθητών και των οικογενειών τους – σχεδιασμούς ζωής, δύο χρόνων σκληρής προετοιμασίας και οικονομικής αφαίμαξης και μάλιστα σε περίοδο συνεχιζόμενης κρίσης.

Πρόταση διαλόγου για το ΕΘΝΙΚΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ

Deborah DeWit

 

Του Νίκου Τσούλια

Γραμματέα του Τομέα Παιδείας

του Κινήματος Αλλαγής

α. Μόνιμη λύση για το Λύκειο και για την εκπαίδευση είναι το Εθνικό Απολυτήριο!

 

     Θέτουμε έναν απλό προβληματισμό. Γιατί αλλάζουμε διαρκώς το σύστημα πρόσβασης; Και μάλιστα συμβαίνει και τούτο. Οι επαναλαμβανόμενες αλλαγές δεν σταθεροποιούνται και γι’ αυτό καταρρέουν.

Μαθητές πειραματόζωα

 

Του Άγγελου Τζίτζιρα [i]

Το υπουργείο Παιδείας φέρνει αλλαγές στον τρόπο ένταξης των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μετατρέποντας για άλλη μια φορά την Τρίτη λυκείου ως πειραματόζωο.

Εκπαιδευτική προτεραιότητα το Εθνικό Απολυτήριο στο Λύκειο!

 

 

Ημερίδα της «ΠΡΩ.ΠΑΙΔΕΙ.Α.», 10 Μαρτίου 2018

Νίκος Τσούλιας,

τ. Πρόεδρος της ΟΛΜΕ (1996 – 2003)

 

Γενικό εκπαιδευτικό πλαίσιο

 

    Σήμερα έχουμε να αντιμετωπίσουμε ένα σκηνικό διάλυσης της εκπαίδευσης και αυτό όχι μόνο λόγω των περιοριστικών μνημονιακών πολιτικών αλλά και λόγω μιας ισχυρής δημαγωγικής πρακτικής του Υπουργείου Παιδείας της συγκυβέρνησης των ΣΥ.ΡΙΖ.Α. – ΑΝ.ΕΛ. Ο Υπουργός αναφέρεται με περισσή δημαγωγική αντίληψη σε αλλαγή του απολυτηρίου του Λυκείου χωρίς να προσδιορίζει τίποτα το συγκεκριμένο.

Εθνικό απολυτήριο τώρα!

 

Model reading La Chatte by Colette in her shimmered tweed dress from Anthropologie…

Του Νίκου Τσούλια

      Όταν φτάνει ο λαϊκισμός στην εκπαίδευση είναι πολλαπλά επιζήμιος. Γιατί ο δημόσιος λόγος και ιδιαίτερα ο πολιτικός λόγος επηρεάζουν πολλαπλά την αγωγή των μαθητών. Οι μαθητές βλέπουν ότι ο πολιτικός λόγος είναι κυρίαρχος σε σχέση με τον εκπαιδευτικό λόγο – για τον οποίο θεωρούν ότι η επικράτειά του είναι εντός σχολικών τειχών – και διαμορφώνουν τη νοοτροπία τους με «μεγαλύτερη αναλογία» του πολιτικού λόγου αφού εκτιμούν (λανθασμένα…) ότι αυτός θα καθορίσει σε μεγαλύτερο βαθμό τη ζωή τους.

Τι έγινε στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων;

Π. Πικάσσο, 1939

 

Του Νίκου Τσούλια

 

      Δυστυχώς δεν γίνονται ιδιαίτερες αναλύσεις και αναφορές στη λειτουργία των Επιτροπών της Βουλής, αν και έχουν ιδιαίτερη πολιτική σημασία και ουσιαστικοποιούν τη σχέση Βουλής και κοινωνίας.