Αρχείο
Μήπως πρέπει να μάθουμε την ιστορία μας;
Του Νίκου Τσούλια
Ναι οφείλουμε να κάνουμε διαρκώς μεταρρυθμίσεις στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, να επινοούμε νέες μεθόδους επιστημονικής έρευνας στην παιδαγωγική και στη διδασκαλία, να ανανεώνουμε συστηματικά το περιεχόμενο του σχολείου, να διευρύνουμε τους γνωστικούς ορίζοντες της νέων, να εισάγουμε (προσαρμόζοντάς τα βέβαια) τα όλο και πιο νέα ευρήματα των τεχνολογιών στη θεσμική εκπαίδευση.
Προ(σ)κλήσεις και Παραδοχές για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση
ή προσεγγίζοντας ερμηνευτικά μία πρόσφατη έρευνα για την εφαρμογή της εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης στον τόπο μας
Δρ. Σπύρος Κιουλάνης
Διευθυντής Εκπαίδευσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δράμας
Σ.Ε.Π Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
Τα στοιχεία δείχνουν πως οι εκπαιδευτικοί θέλουν. Εκείνο το οποίο απομένει είναι να μάθουν τον τρόπο.
Η κιμωλία που μας λερώνει
Κώστας Θεολόγου
Διακρίνω το τηλε-μάθημα (εν οθόνη) από το ένσαρκο μάθημα στο ταπί, στον «τάπητα» της τάξης. Χωρίς διάθεση για συντεχνιακή ή πολιτική αντιδικία, νομίζω ότι το «ένσαρκο» μάθημα έχει μοναδική ζωηράδα, εμπνευσμένη ενέργεια, διάδραση και μαθησιακή γονιμότητα.
Παπαγαλία στο σχολείο: κι όμως το πρόβλημα είναι αλλού
Flower seller, 1901 – Pablo Picasso
Γράφει ο Γιώργος Μπάρμπας,
επίκουρος καθηγητής ειδικής εκπαίδευσης
στο Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ.
Είναι όντως η παπαγαλία ένα από τα σοβαρά προβλήματα του ελληνικού σχολείου; Σήμερα από τους περισσότερους, σ’ όποια πλευρά και σ’ όποιο πόστο κι αν ανήκουν στην εκπαίδευση, θεωρείται αυτονόητο, θεωρείται ως μια από τις μεγαλύτερες μάστιγες του ελληνικού σχολείου. Η οποία βέβαια μένει στην καταγγελία της. Στο δια ταύτα, καμία απάντηση.
30 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΝΙΚΟΣ ΤΣΟΥΛΙΑΣ
Εκπαιδευτικοί: Πώς να φέρετε την αλλαγή στον τρόπο διδασκαλίας σας
Έντεκα τρόποι, οι οποίοι μπορεί να αποτελέσουν οδηγό για τους δασκάλους ώστε να εφαρμόσουν στην πράξη τη διαφοροποιημένη διδασκαλία.
Παιδεία alert: Αγνοείται η κριτική σκέψη
ritacurtis.com
Γράφει ο Δημήτρης Τσιριγώτης.
Φυσικός
Έχετε παρατηρήσει τι παθαίνει ένας ηλεκτρονικός υπολογιστής όταν του φορτώνουμε όλο και περισσότερα δεδομένα στο σκληρό του δίσκο αλλά δεν του αναβαθμίζουμε τον επεξεργαστή του; Γίνεται αργός και χάνει την υπολογιστική του ικανότητα. Από κάτι παρόμοιο κινδυνεύουν και οι μαθητές αν δεν ενισχύσουμε την δική τους επεξεργαστική ικανότητα με την καλλιέργεια της κριτικής τους σκέψης.
Είδα ένα όνειρο ξανά και ξανά και ξανά…
Του Νίκου Τσούλια
Ήταν αναπάντεχο, φοβερά ξεχωριστό. Είδα ένα όνειρο, το ίδιο όνειρο τρία βράδια συνεχόμενα. Και ήταν ολοζώντανο και οι δύο ημέρες που μεσολάβησαν έσβησαν από τη μνήμη μου σαν να μην υπήρξαν ποτέ.
Ένα νομοσχέδιο βαθιάς συντήρησης και αποδόμησης της εκπαίδευσης
Του Νίκου Τσούλια
Γραμματέα του Τομέα Παιδείας
του Κινήματος Αλλαγής
Το Νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας «Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες διατάξεις» είναι μίγμα συντηρητισμού και νεοφιλελευθερισμού, είναι νομοσχέδιο από το «χθες», από το μακρινό «χθες» της δεξιάς παράταξης.
Οι επιπτώσεις από την υποβαθμισμένη Επαγγελματική Εκπαίδευση
Κωνσταντίνος Αδριανουπολίτης,
εκπαιδευτικός – ερευνητής, πρόεδρος ΕΕΤΕΚ
Η εκπαίδευση, το σχολείο ως κοινωνικός θεσμός οφείλει να προσαρμόζεται, να συμβαδίζει με τα κοινωνικά δρώμενα. Έχει γίνει αντιληπτό αυτό στους ιθύνοντες;
Γονείς, έχουμε την ίδια αγωνία: τη μόρφωση των παιδιών σας, των μαθητών μας!
Εμείς οι εκπαιδευτικοί…
(για την αντιγραφή Νίκος Τσούλιας)
Φίλες και φίλοι Γονείς
Θέλουμε να σας επισημάνουμε με τον πιο απόλυτο τρόπο – αν και είναι αυτονόητο – ότι ιδιαίτερα αυτή τη δύσκολη περίοδο η πνευματική καλλιέργεια και η μάθηση, η διαπαιδαγώγηση και η κοινωνικοποίηση των παιδιών σας και μαθητών μας είναι για εμάς ύψιστα αγαθά και όχι μόνο ευθύνη και καθήκον.
Επιστολή ΕΤUCE στο ΥΠΑΙΘ για τη ζωντανή αναμετάδοση μαθημάτων
Αγαπητή Υπουργέ,
Η Ευρωπαϊκή Συνδικαλιστική Επιτροπή για την Εκπαίδευση (ΕΤUCE) αντιπροσωπεύει 132 συνδικάτα στην εκπαίδευση, δηλαδή 11 εκατομμύρια εκπαιδευτικούς στην Ευρώπη.
Πρόσφατα σχόλια