Αρχείο

Posts Tagged ‘αγωγή’

Η χαμένη αθωότητα της ντροπής

18/06/2020 Σχολιάστε

Λίμνη του Πηνειού, στο βάθος ο Ερύμανθος

 

Του Νίκου Τσούλια

      Όταν αντιλαμβανόμουν στους εκάστοτε καινούργιους μαθητές κάποιους εξ αυτών να είναι ντροπαλοί, ένιωθα μια ευχάριστη έκπληξη, θεωρούσα ότι είναι μια «παιδαγωγική ευκαιρία», μια πρόκληση για ξεχωριστές εκπαιδευτικές δημιουργίες.

Διαβάστε περισσότερα…

Η απειλή της δημόσιας υγείας στην Ελλάδα, πολιτικές πρόληψης & ο ρόλος του σχολείου

28/01/2020 Σχολιάστε

Mother Holding Her Child in a Doorway, 1667 - Adriaen van Ostade

Doorway, Adriaen van Ostade, 1667

 

Του Νικήτα Παπαπαντελή*

 

Το πως ορίζεται  η υγεία και η ασθένεια ως κοινωνική αναπαράσταση  διαφέρει ανάλογα με τις πολιτιστικές διαφορές, τις ιδέες και πεποιθήσεις, την εκπαίδευση και την παιδεία αλλά και τις θρησκευτικές αντιλήψεις (για τη ζωή, το θάνατο, την αμαρτία, την τιμωρία, το μίασμα), καθώς και τις αντιλήψεις για το σώμα (για τα όρια του, την καθαριότητα, την εικόνα του, το φύλο του) που υπάρχουν σε κάθε κοινωνία.

Διαβάστε περισσότερα…

Γιατί το κίνημά μας αγνοεί επιδεικτικά την αξία της διαπαιδαγώγησης;

25/09/2019 Σχολιάστε

Shores of Scheveningen, 1882 - Vincent van Gogh

Shores of Scheveningen, Vincent van Gogh, 1882

Αν δεν διαπαιδαγωγούμε, ποιος είναι ο εκπαιδευτικός μας ρόλος;

Του Νίκου Τσούλια

     Συζητάμε διεξοδικά και συστηματικά στις Γενικές Συνελεύσεις μας, στις συνεδριάσεις των Διοικητικών Συμβουλίων της ΟΛΜΕ και των ΕΛΜΕ εκπαιδευτικά, επαγγελματικά, κοινωνικά, πολιτικά ζητήματα, και είναι απόλυτα θετικό.

Διαβάστε περισσότερα…

Αυστηρότητα ή χαλαρότητα στο σχολείο;

29/05/2019 Σχολιάστε

Του Νίκου Τσούλια

      Πρόκειται για ένα από τα πιο βασικά ζητήματα στην ιστορία της εκπαίδευσης, στο οποίο αποτυπώνεται με ανάγλυφο τρόπο η κρατούσα κουλτούρα και το κυρίαρχο αξιακό σύστημα της εποχής αλλά και η ιδεολογική διαπάλη και οι κοινωνικές αντιπαραθέσεις. Είναι προφανές ότι το όλο στερέωμα της παιδαγωγικής επηρεάζεται αποφασιστικά από το «συγκείμενο» αλλά και προβάλλει τα δικά του ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, όπως αυτά πηγάζουν από τα πορίσματα της επιστήμης και της εκπαίδευσης.

Διαβάστε περισσότερα…

Ο σεβασμός στο σχολείο και παντού

21/02/2019 2 Σχόλια

thusreluctant: Cosmos by Andrew Wyeth

Cosmos by Andrew Wyeth

Του Νίκου Τσούλια

      Αν θελήσουμε να βρούμε τον ενδότερο πυρήνα της καταστατικής σύστασης του σχολείου, ως του θεμελιακού για κάθε κοινωνία και κάθε εποχή θεσμού αγωγής και μάθησης, αν αναζητήσουμε ποιο είναι το όραμά του και τι Κόσμο θέλει να δημιουργήσει, θα καταλήγαμε με τον πιο απόλυτο τρόπο στο δίδυμο αστερισμό, της αγάπης και της γνώσης, στην προαγωγή μιας κοινωνίας καθολικής αλληλεγγύης και μιας δημοκρατίας των Γραμμάτων.

Διαβάστε περισσότερα…

Πώς επιδρά το σχολείο στους εκπαιδευτικούς;

18/12/2018 Σχολιάστε

Αποτέλεσμα εικόνας για beautiful girl reading book

Του Νίκου Τσούλια

     Η επαγγελματική δραστηριότητα ως συστηματική και μάλλον μακροχρόνια λειτουργία δεν μπορεί παρά να επηρεάζει κάθε πολίτη, αφού η καθημερινότητα του πολίτη και η κύρια εργασιακή του δραστηριότητα είναι διαποτισμένες από τα ανάλογα επιστημονικά, κοινωνικά και πολιτιστικά χαρακτηριστικά. Η επαγγελματοποίηση είναι ένα από τα πιο βασικά στοιχεία της βιομηχανικής περιόδου και αποτελεί ουσιώδη παράγοντα του καταμερισμού εργασίας σε προσωπικό επίπεδο.

Διαβάστε περισσότερα…

Αν ξαναγινόμουνα εκπαιδευτικός…

27/11/2018 Σχολιάστε

image

3ο ΓΕΛ Ζωγράφου, Θεατρική Ομάδα, σχολική χρονιά 2017-2018

 

Του Νίκου Τσούλια

 

     Πάντα όταν αποχωρείς οριστικά από την επαγγελματική σου δραστηριότητα και αφού απολαύσεις για κάποιο διάστημα την ξεγνοιασιά (από τη δεσμευτική καθημερινότητα χρόνων και χρόνων) και μια πρωτόγνωρη μορφή ελευθερίας, αναστοχάζεσαι τι δεν έκανες καλά στην καριέρα σου, τι θα μπορούσες να κάνεις καλύτερα.

Διαβάστε περισσότερα…

Συζητώντας στο Σύλλογο Διδασκόντων

16/11/2018 Σχολιάστε

 

http://felicitydeverell.blogspot.gr/2012_09_01_archive.html

 

 

Του Νίκου Τσούλια

 

      Τόσο στην επιστημονική βιβλιογραφία, ελληνική και διεθνή, όσο και στην ίδια τη ζωή του σχολείου διαπιστώνεται ότι η εκπαιδευτική πράξη στο σύνολό της αλλά και ο βασικός πυρήνας της, η λειτουργία της σχολικής αίθουσας, είναι πολυσύνθετα και πολυπαραγοντικά συστήματα. Τα «σταθερά σημεία» είναι λίγα, ενώ οι αβεβαιότητες και τα ανοιχτά ζητήματα υπερχειλίζουν κάθε παιδαγωγική δεξαμενή που θέλει να συλλέξει πολύτιμα στοιχεία κανόνων.

Διαβάστε περισσότερα…

Αν το σχολείο δεν κάνει καλύτερο τον άνθρωπο, γιατί υπάρχει;

23/10/2018 Σχολιάστε

Egyptian Fellah Woman with her Child, at and by Elisabeth Jerichau-Baumann

Του Νίκου Τσούλια

 

      Τα χρόνια περνάνε μαζί τους και οι δεκαετίες και εμείς στον ίδιο πάντα δρόμο, στον πατημένο δρόμο, που ξέρουμε ότι δεν οδηγεί στην πρόοδο… Γιατί δεν αναρωτιόμαστε για ποιο λόγο υπάρχει το σχολείο; Έχουμε βρει έναν μόνο σκοπό και το βλέμμα μας είναι μόνιμα εκεί. Δεν στοχαζόμαστε μήπως υπάρχει και κάτι άλλο. Δεν προβληματιζόμαστε γιατί το σχολείο δεν συνεργεί αποφασιστικά στην πραγματική κοινωνική εξέλιξη. Δεν συζητάμε μήπως κάτι δεν πάει καλά.

Διαβάστε περισσότερα…

Να αγαπάμε τους εκπαιδευτικούς!

05/10/2018 1 Σχολιο

Η εικόνα ίσως περιέχει: 14 άτομα, περιλαμβάνεται η Δώρα Ντάνου, , τα οποία χαμογελούν, άτομα στέκονται

Του Νίκου Τσούλια

     Όταν τα παιδιά μας πάνε πρώτη φορά στο Δημοτικό σχολείο, μετασχηματίζουμε την εικόνα που έχουμε γι’ αυτά. Θεωρούμε πολύ σωστά ότι αποκτούν μια πρόσθετη ιδιότητα, τη μαθητική, γιατί κάνουν ένα σημαντικό βήμα στη ζωή τους, γιατί αποκτούν την πρώτη σημαντική ευθύνη απέναντι στον εαυτό τους. Παρόμοια αίσθηση έχουμε και όταν ξεκινάνε για πρώτη φορά και στο Γυμνάσιο, στο Λύκειο, στο Πανεπιστήμιο.

Διαβάστε περισσότερα…

Εκπαιδευτικοί μύθοι

27/08/2018 Σχολιάστε

Για να εντυπωσιάσεις αρκεί κάτι βαρύγδουπο, έστω και προϊόν μυθοπλασίας

ΝΙΚΟΣ ΤΣΟΥΛΙΑΣ

Ως Πρόεδρος της ΟΛΜΕ

Δημοσιεύτηκε πρώτη φορά

στην εφημερίδα “ΤΑ ΝΕΑ”, 21.10.2002

      Η έννοια του μύθου δεν είναι μια έννοια του απώτερου παρελθόντος της ιστορίας του ανθρώπου, αλλά αναφύεται στις πάντοτε παρούσες ζώνες της άγνοιας ή της σκοπιμότητας. Έτσι και η εκπαίδευση, αν και αποτελεί μορφωτικό πεδίο, άρα έχει διαφωτιστικό περιεχόμενο, αποικίζεται συχνά από σύγχρονες κατασκευές μύθων.

Διαβάστε περισσότερα…

Το διπλό θαύμα της Έλεν Κέλερ

21/08/2018 2 Σχόλια

 

 

Του Νίκου Τσούλια

 

     Διπλό το θαύμα της Έλεν Κέλερ, δύο εξίσου σημαντικές οι εκφράσεις του. Η πρώτη καταδεικνύει τη φοβερή δύναμη του ανθρώπου και τις απεριόριστες δυνατότητές του για να δημιουργήσει την ομορφιά και το περιεχόμενο της ζωής του. Γιατί η Έλεν Κέλερ αν και κωφή και τυφλή, χωρίς δύο βασικές αισθήσεις και τη γλώσσα, καταφέρνει να γίνει προσωπικότητα ολοκληρωμένη, πνευματική κορυφή στον κόσμο των Γραμμάτων και της εκπαίδευσης, μια γυναίκα είδωλο που άνοιξε δρόμους στη σκέψη του ανθρώπου και στην επιστήμη.

Διαβάστε περισσότερα…