Η Επαγγελματική Εκπαίδευση μπορεί να μειώσει την ανεργία

Κωνσταντίνος Αδριανουπολίτης

Οι κατά καιρούς εκφερόμενες απόψεις ότι για την ανεργία των πτυχιούχων ΑΕΙ την ευθύνη έχει η αγορά εργασίας η οποία είναι αναντίστοιχη με τα πτυχία των Πανεπιστημίων, ουδόλως ευσταθεί διότι εδώ συμβαίνει το εντελώς αντίθετο

Η Επαγγελματική Εκπαίδευση είναι δυνατόν να μειώσει την ανεργία στη χώρα μας, εάν εφαρμοστεί μία εστιασμένη και τολμηρή αναβάθμιση.

Να σπουδάζουν ή όχι οι νέοι μας;

Του Νίκου Τσούλια

     Υπάρχει μια γενική παραδοχή. Η χώρα μας χρειάζεται μικρομεσαία στελέχη για την αγορά εργασίας και όχι αθρόα παραγωγή πτυχιούχων.

     Τίθενται αυτονόητα σχετικά ερωτήματα. Η οικονομία θα καθορίζει το τι επαγγελματίες χρειαζόμαστε ή η πρωτόλεια επιθυμία των νέων ή θα συλλειτουργούν και τα δύο πεδία; Αν οι νέοι μας δημιουργούν περισσότερα μορφωτικά προσόντα από όσα χρειάζεται η οικονομία, μήπως χρειαζόμαστε ένα άλλο παραγωγικό μοντέλο;

Ένα νέο μοντέλο για την προσφυγική εκπαίδευση

Του Άγγελου Τζίτζιρα

Πριν λίγες μέρες “έπεσε” η Καμπούλ στους Ταλιμπάν, με αποτέλεσμα να υπάρχουν φόβοι για ένα νέο προσφυγικό κύμα. Το ερώτημα που δημιουργείται δεν είναι μόνο η στάση που θα πρέπει να κρατήσουμε ως προς την είσοδο των προσφύγων στη χώρα αλλά περισσότερο ποια θα είναι η εκπαίδευση των νέων που θα έρθουν στη Ελλάδα.

Η Παιδεία αποτελεί ένα σημαντικό κοινωνικό εργαλείο

Του εκπαιδευτικού Φάνη Βουγά

Η κοινωνία αποτελεί από αρχαιοτάτων χρόνων την ανάγκη συνύπαρξης ανθρώπων με διαφορετικά στοιχεία (κοινωνικές καταβολές, συμπεριφορά, γνωστικό υπόβαθρο, παραδόσεις, ήθη και έθιμα) σε ένα συγκεκριμένο χωρικό πλαίσιο. Η συνύπαρξη όλων αυτών των ετερόκλητων στοιχείων έπρεπε να οριοθετηθεί με αμοιβαία αποδεκτούς κανόνες συμπεριφοράς. Την θέσπιση των κανόνων αυτών αναλάμβανε συνήθως μια άρχουσα νομοθετική και εκτελεστική εξουσία.

Δεν μπορεί να έχει προοπτική η πολιτική της «εκπαιδευτικής μπανανίας»

Του Νίκου Τσούλια

     Ο Γενικός γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Δια Βίου Μάθησης του ΥΠΑΙΘ Γ. Βούτσινος, μιλώντας σε εκδήλωση του ΚΑΝΕΠ / ΓΣΕΕ, ανέφερε: «Υπάρχει ένας παράγοντας στην εκπαίδευση που δεν θα πρέπει να υποτιμάμε. Είναι η κοινωνική ζήτηση για εκπαίδευση. Η κοινωνική ζήτηση για εκπαίδευση διαμορφώνεται από διάφορες παραμέτρους, αλλά δεν συμβαδίζει σχεδόν ποτέ, ή τουλάχιστον στην Ελλάδα καθόλου, με τις πραγματικές ανάγκες της οικονομίας».

Το Υπουργείο Παιδείας στομώνει το ψηφιακό μέλλον της εκπαίδευσης!

Οι εκπαιδευτικοί και η Education 4.0

Του Νίκου Τσούλια

     Οι νέες τεχνολογίες διαμορφώνουν όλο και πιο νέα στρώματα στην ψηφιακή και εικονική πραγματικότητα. Η 4^η Βιομηχανική Επανάσταση – η Ψηφιακή Επανάσταση (Digital Revolution) – είναι ήδη παρούσα και η εκπαίδευση είναι ίσως ο θεσμός με την πιο επείγουσα ανάγκη προσαρμογής στη νέα πραγματικότητα. Γιατί είναι θεσμός που απευθύνεται στις επόμενες δεκαετίες, που ετοιμάζει πολίτες και κοινωνίες των αυριανών εποχών.

Οι εκσυγχρονιστικές αλλαγές στο σχολείο είναι πηγές ομορφιάς

Του Νίκου Τσούλια

     Οι εκπαιδευτικοί δύσκολα αλλάζουν ή τροποποιούν τη διδασκαλία τους. Μπορεί να παίρνουν πρωτοβουλίες και να εφαρμόζουν καινοτομίες στις πολλαπλές λειτουργίες του σχολείου αλλά μέσα στην αίθουσα τα βήματα ανανέωσης είναι διστακτικά. Υπάρχει λόγος. Κάθε εκπαιδευτικός με το πέρασμα του χρόνου και αξιοποιώντας δημιουργικά την εμπειρία του διαμορφώνει μια σταθερή γραμμή πλεύσης που ξέρει ότι είναι δοκιμασμένη και ότι έχει μια άλφα αποτελεσματικότητα. Οι όποιες τροποποιήσεις πάνω στο κυρίαρχο μοτίβο του δεν αμφισβητούν το γενικότερο τρόπο διδασκαλίας του.

Η Εκπαίδευση θέλει περισσότερη Ευρώπη…

Του Νίκου Τσούλια

     Η ενσωμάτωση της χώρας μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση (Ε.Ε.) αποτελεί ιστορικό γεγονός. Στο νέο πολυπολικό κόσμο – που ήδη αναδύεται με πολλές αντιπαραθέσεις και εντάσεις – η πολιτική θέση μας στην Ευρώπη υπηρετεί καλύτερα από οποιαδήποτε άλλη επιλογή τα εθνικά μας συμφέροντα.

Ευκαιρία να εφεύρουμε ξανά το σχολείο

Η επτάχρονη Nelly μελετά στο tablet της στο σπίτι της στο Abidjan, στην Ακτή Ελεφαντοστού, Απρίλιος 2020. Εκπαιδευτικά βίντεο που παράγονται από τη UNICEF και το Υπουργείο Παιδείας της χώρας μεταδίδονται επίσης στην εθνική τηλεόραση.

Περισσότεροι από 1,5 δισεκατομμύριο μαθητές – ή το ενενήντα τοις εκατό του παγκόσμιου μαθητικού πληθυσμού – έχουν πληγεί από το προσωρινό κλείσιμο σχολείων και πανεπιστημίων το 2020 λόγω της υγειονομικής κρίσης, σύμφωνα με την UNESCO. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα αναγκάστηκαν, σχεδόν από τη μια μέρα στην άλλη, να στραφούν σε πλατφόρμες εξ αποστάσεως μάθησης και να επινοήσουν εναλλακτικές μεθόδους διδασκαλίας.

Πόρνημα Λούθρα

Εκπαιδευτικός στο Copenhagen Business School και ιδρυτής και επικεφαλής σύμβουλος της TalentED Consultancy ApS, μιας εταιρείας κατάρτισης και συμβούλων με έδρα την Κοπεγχάγη.

Παιδεία και Μόρφωση για ένα δημιουργικό μέλλον της χώρας μας

Τομέας Παιδείας του ΠΑ.ΣΟ.Κ. – ΚΙΝ.ΑΛ.

Α. Παιδεία και Μόρφωση για όλους

για μια Δημοκρατική Κοινωνία

Η παιδεία είναι πρώτιστο κοινωνικό αγαθό, εστία πολιτισμού, πηγή προόδου. Κάθε πολιτεία από την παιδεία αρχίζει τη διαμόρφωσή της και στην παιδεία απολήγει κάθε μακρόπνοη επιλογή της.

Με την παιδεία υφαίνουμε το νήμα του πολιτισμού μας. Με αυτή κυρίως συμμετέχει κάθε πολίτης στα αγαθά του Κόσμου και αγωνίζεται στη ζωή του.

Τέσσερις αιώνες εκπαίδευσης, χιλιάδες ανώνυμοι δάσκαλοι

Η έκθεση «Πώς μάθαιναν οι Ελληνες γράμματα από την Αλωση μέχρι την Επανάσταση, 1453-1821», του Μορφωτικού Ιδρύματος της Εθνικής Τραπέζης, έχει έναν ισχυρό ανταγωνιστή: το ίδιο το κτίριο στο οποίο φιλοξενείται.

Γιατί δεν μπορεί να κάνει διάλογο η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας;

Πανεπιστήμιο Ρεθύμνου

Του Νίκου Τσούλια

     Η αντιεκπαιδευτική, αντιμεταρρυθμιστική και αναχρονιστική πολιτική της κυβέρνησης της Ν.Δ. δεν έχει τελειωμό. Θα συνεχίζεται στον ήδη χαραγμένο δρόμο του νεοφιλελευθερισμού και του παλαιοσυντηρητισμού.

     Πέραν της εγκατάλειψης της δημόσιας εκπαίδευσης και της εξυπηρέτησης των στενών κομματικών συμφερόντων της – με αποκορύφωμα την υπόθεση των Κολεγίων -, η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιδίδεται σε συνεχείς νομοθετικές κινήσεις με έντονο διοικητικό χρώμα και λογική στενού ελέγχου των θεσμών της παιδείας.