Η αριστερή πλειοψηφία της ΟΛΜΕ και οι διαγραφές…

Leonid Afremov

Του Νίκου Τσούλια

Αναρωτιέμαι και απορώ. Είναι δυνατόν η καθαρόαιμη αριστερή πλειοψηφία στην ΟΛΜΕ να μην μπορεί να αναλύει με έναν σχετικά απλό τρόπο την κοινωνική, πολιτική και εκπαιδευτική πραγματικότητα, για να προάγει τους στόχους της δημόσιας εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού κινήματος; Είναι δυνατόν να πηγαίνει από το ένα συνδικαλιστικό λάθος στο άλλο, χωρίς να κάνει την αυτονόητη αυτοκριτική, χωρίς να αντλεί τα στοιχειώδη διδάγματα από τις προηγούμενες αποτυχημένες ενέργειές της; Είναι δυνατόν στις αντι-εκπαιδευτικές κινήσεις του Υπουργείου Παιδείας να μην έχει τη δυνατότητα να συσπειρώνει τους εκπαιδευτικούς, αλλά αντίθετα να διαιρεί και να επιμερίζει τον εκπαιδευτικό κόσμο και τελικά να τον οδηγεί από ήττα σε ήττα;

ΞΑΝΑΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗ, “ΤΟ ΕΘΝΟΣ” γ΄ μέρος

 

 

«Η γέννηση ενός νέου κόσμου»

 

«Από το 1925-1930 πήγα τρεις φορές στη Σοβιετική Ρουσία κι έμεινα συνολικά δυο χρόνια, γυρίζοντας από το Μινσκ έως το Βλαδιβοστόκ και από το Μούρσμανσκ έως την Μπουχάρα και το Εσμιατζίν», τοποθετεί ο ίδιος ο Καζαντζάκης τα ταξίδια του χρονικά.

Οι Τρεις Ιεράρχες και ένα ερώτημα…

 

 

Του Νίκου Τσούλια

      Με τον όρο «Τρεις Ιεράρχες» γίνεται αναφορά στους τρεις επιφανείς Αγίους και θεολόγους, Βασίλειο τον Μέγα, Ιωάννη τον Χρυσόστομο και Γρηγόριο τον Ναζιανζηνό. Για την Ορθοδοξία αποτελούν την πρώτη γραμμή των στοχαστών, των ανθρώπων που καλλιέργησαν το στοχασμό και την πνευματικότητα του ανθρώπου. Είναι οι κορυφαίοι διανοούμενοί της αλλά και αγνά παραδείγματα αγιοσύνης και ιεροσύνης.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Antoine Blanchard

 

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε.

Για μια δημιουργική συλλογικότητα

Tο απαράδεκτο και αντιδραστικό Π.Δ. 152 για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, που εισάγει την τιμωρητική ατομική αξιολόγηση συνδέοντάς την με τις ρυθμίσεις του άρθρου 7 του Ν. 4024 για τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη, είναι προφανές ότι στοχεύει μέσα από μία παράλογη ποσόστωση όχι στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου, αλλά στην εξυπηρέτηση μιας ασφυκτικής δημοσιονομικής πολιτικής, στη μισθολογική καθήλωση, στον έλεγχο και την πειθάρχηση των εκπαιδευτικών.

Why reading is important ?

 

Jeffrey T. Larson Tom Sawyer (2005)

 

From time to time people have wondered why reading is important. There seems so many other things to do with one’s time. Reading is important for a variety of reasons. We will look at some of those fundamental reasons below, but it is important to realize that struggling with vital reading skills in not a sign a low intelligence. For example, John Corcoran, who wrote The Teacher Who Couldn’t Read, is a very intelligent man. He graduated from High School and College, became a popular High School teacher and later a successful business man all without being able to read. Many highly intelligent people have struggled with reading although, when properly taught, most people can learn to read easily and quickly.

Ο Τζαίημς Τζόυς, η πραγματικότητα και τα ομηρικά έπη

Το βιβλίο του Τζόυς «Οδυσσέας»

 

Γράφει ο Θανάσης Μπαντές

    Το βιβλίο του Τζόυς «Οδυσσέας» πρωτοεκδόθηκε το Φεβρουάριο του 1922. Εξαιρετικά ογκώδες μυθιστόρημα (ο όγκος του αποθαρρύνει τον αναγνώστη) με πυκνό, ποιητικό και σε πολλά σημεία δυσνόητο λόγο έμελε να γίνει λογοτεχνικό σύμβολο του μοντερνισμού. Η υπόθεση αφορά ένα τυπικό εικοσιτετράωρο της ζωής του κυρίου Μπλουμ. Μια καθημερινή μέρα παρακολουθούμε τον κύριο Μπλουμ να ξυπνάει το πρωί, να απολαμβάνει το ιρλανδικό πρωινό του, να καλημερίζει την γυναίκα του, να πηγαίνει πρώτα στην κηδεία ενός φίλου και στη συνέχεια στη δουλειά του, να πηγαίνει για φαγητό το μεσημέρι, για περίπατο το απόγευμα και το βράδυ να γλεντά σε μπιραρίες με φίλους και να καταλήγει σ’ ένα πορνείο με το νεαρό ιδεολόγο Στήβεν, τον οποίο και περιμαζεύει στο σπίτι του τα ξημερώματα.

Συγκρούσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών

Του Νίκου Τσούλια

      Δεν υπάρχει εκπαιδευτικός ο οποίος στην προσωπική σταδιοδρομία δεν θα έχει σύγκρουση με κάποιο μαθητή του ή με κάποια μαθήτριά του. Ακόμα και οι επαναλαμβανόμενες παρατηρήσεις του σε κάποιον / κάποια αποτελεί μορφή σύγκρουσης, έστω και υπόγειας ή και ανεκδήλωτης.

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ Η «ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ» ΤΗΣ ΟΛΜΕ / Σχετικά με το Προεδρικό Διάταγμα για την «Αξιολόγηση»

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ Η «ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ» ΤΗΣ ΟΛΜΕ

Άποψη του Θωμά Γεωργιάδη

Γραμματέα του Δ. Σ. της Α’ ΕΛΜΕ Αθήνας

Εκπροσώπου της «Προοδευτικής Ενότητας Καθηγητών»

 

Αγαπητοί συνάδελφοι

Η ανοιχτή αυτή επιστολή γράφεται γιατί το κείμενο «της πλειοψηφίας» της ΟΛΜΕ στις 8-1-2014 «Σχετικά με την αυτοαξιολόγηση …» αναφέρεται επικριτικά και απορρίπτει γενικά το θεσμό της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης. Δεν εστιάζει σε καμία περίπτωση στην προωθούμενη από την κυβέρνηση αξιολόγηση, η οποία είναι σαφώς αντιδραστική – αναποτελεσματική και ξεκάθαρα αναξιοκρατική. Χαρακτηριστική μάλιστα, για του λόγου το αληθές, είναι η αναφορά στο σχέδιο πρακτικού που προτείνουν: «Η αξιολόγηση δεν έχει στόχο να γίνει ο εκπαιδευτικός και το δημόσιο σχολείο καλύτερο για να υπηρετήσει τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες των μαθητών».

Θα ζήσουμε με φορολογίες επί φορολογιών;

Σύνταγμα & Λυκαβηττός, 1966

Του Νίκου Τσούλια

      Είναι μια πραγματικότητα η βαθιά πολύπλευρη κρίση και ο μεγάλος δανεισμός της χώρας μας. Είναι μια πραγματικότητα ότι η οικονομία μας είναι όμηρος των δεσμεύσεών της απέναντι στους δανειστές, ότι είναι δέσμια των επιλογών της τρόικα. Αλλά, είναι δυνατόν η οικονομία μας να μην έχει κάποιο περιεχόμενο και κάποιους προσανατολισμούς εξόδου από την κρίση; Είναι δυνατόν η κυβέρνηση να μην έχει ένα κάποιο σχέδιο υπέρβασης από τη σημερινή κατάμαυρη εικόνα της οικονομικής κατάστασης του λαού μας;

Ιδεολογίες: Έχουν πλέον νόημα;

 

Νίκου Χατζηκυριάκου-Γκίκα,  «Νυχτερινή Ύδρα»

 

Κάζης Δ., “ΤΟ ΒΗΜΑ” 28/12/2013

Το πλαίσιο

Σε κάθε ανθρώπινη κοινωνία ισχύει ανέκαθεν ο νόμος της επικράτησης των ισχυροτέρων. Η ανάγκη αποτελεσματικότητας αλλά και συνοχής της κοινωνίας επιβάλλει συντονισμό και διοίκηση, κάποιοι (οι λίγοι) να διοικούν και άλλοι (οι πολλοί) να διοικούνται. Και για να έχει ευστάθεια αυτή η διάκριση θεσπίζονται νόμοι και παραχωρούνται στους διοικούμενους διάφορες εγγυήσεις σε τομείς όπως λ.χ. η ασφάλεια, το επίπεδο διαβίωσης, η δικαιοσύνη, το κοινωνικό κράτος, τα εργασιακά δικαιώματα κλπ.

Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΟΥ ΑΓΑΠΗΣΑ

 

Απολαύστε τις Μουσικές επιλογές από μια πολύ όμορφη ιστοσελίδα της Βίκυς Παπαπροδρόμου.

http://themusiciloved.blogspot.gr/

Οἱ πόνοι τῆς Παναγιᾶς

Του Κ. Βάρναλη

Ποῦ νὰ σὲ κρύψω, γιόκα μου, νὰ μὴ σὲ φτάνουν οἱ κακοί;
Σὲ ποιὸ νησὶ τοῦ Ὠκεανοῦ, σὲ ποιὰ κορφὴν ἐρημική;
Δὲ θὰ σὲ μάθω νὰ μιλᾷς καὶ τ᾿ ἄδικο φωνάξεις.
Ξέρω πῶς θἄχεις τὴν καρδιὰ τόσο καλή, τόσο γλυκή,
ποὺ μὲ τὰ βρόχια τῆς ὀργῆς ταχιὰ θενὰ σπαράξεις.

Σὺ θἄχεις μάτια γαλανά,θἄχεις κορμάκι τρυφερό,
θὰ σὲ φυλάω ἀπὸ ματιὰ κακὴ κι ἀπὸ κακὸν καιρό,
ἀπὸ τὸ πρῶτο ξάφνισμα τῆς ξυπνημένης νιότης.
Δὲν εἶσαι σὺ γιὰ μάχητες, δὲν εἶσαι σὺ γιὰ τὸ σταυρό.
Ἐσὺ νοικοκερόπουλο -ὄχι σκλάβος ἢ προδότης.

Τὴ νύχτα θὰ συκώνομαι κι ἀγάλια θὰ νυχοπατῶ,
νὰ σκύβω τὴν ἀνάσα σου ν᾿ ἀκῶ, πουλάκι μου ζεστὸ
νὰ σοῦ ῾τοιμάζω στὴ φωτιὰ γάλα καὶ χαμομήλι,
κ᾿ ὕστερα ἀπ᾿ τὸ παράθυρο μὲ καρδιοχτύπι νὰ κοιτῶ
ποὺ θὰ πηγαίνεις στὸ σκολιό με πλάκα καὶ κοντύλι.

Κι ἂν κάποτε τὰ φρένα σου μ᾿ ἀλήθεια, φῶς τῆς ἀστραπῆς,
χτυπήσει ὁ Κύρης τ᾿ οὐρανοῦ, παιδάκι μου νὰ μὴ τὴν πεῖς!
Θεριὰ οἱ ἀνθρώποι, δὲ μποροῦν τὸ φῶς νὰ τὸ σηκώσουν!
Δὲν εἶν᾿ ἀλήθεια πιὸ χρυσὴ σὰν τὴν ἀλήθεια τῆς σιωπῆς.
Χίλιες φορὲς νὰ γεννηθεῖς, τόσες θὰ σὲ σταυρώσουν!

http://users.uoa.gr/~nektar/arts/poetry/kwstas_barnalhs_poems.htm#ΟΙ_ΠΟΝΟΙ_ΤΗΣ_ΠΑΝΑΓΙΑΣ