Βία στο σχολείο: απόπειρα θεωρητικής προσέγγισης

 

 

Η βία ανάβει από τα σημάδια που έχει αφήσει επάνω τους η βία.

Χορκχάιμερ Μ., Αντόρνο Τ. (1986), Η διαλεκτική του διαφωτισμού

Του Νίκου Τσούλια

Ο προσδιορισμός της βίας στο σχολείο είναι αρκετά σύνθετος και μόνο μια συζήτηση σχετικοποίησης μπορεί να προσεγγιστεί. Οι ερμηνείες που δίνονται έχουν σαφή ιδεολογική και κοσμοθεωρητική αναφορά. Τα πράγματα περιπλέκονται και από το γεγονός ότι οι μαθητές δεν μπορούν να νοηθούν ως μια ενιαία κοινότητα, με κοινά κοινωνιολογικά χαρακτηριστικά.

Αναφορές στην επιστήμη

“Noth­ing in life is to be feared. It is only to be understood.” Marie Curie

Επιμέλεια: Νίκου Τσούλια

Πολλοί θεωρητικοί και κοινωνιολόγοι εκτιμούν ότι ο σύγχρονος πολιτισμός έχει τη σφραγίδα της επιστήμης και της τεχνολογίας. Βλέπουμε τη δύναμη της γνώσης και θαυμάζουμε τα μικρά θαύματα της επιστήμης. Η επιστήμη διαμορφώνει εν πολλοίς το μέλλον. Φυσικά δεν λύνει όλα τα προβλήματα και σε καμιά περίπτωση δεν μπορεί να αντικαταστήσει το ρόλο της τέχνης, της φιλοσοφίας και πολύ περισσότερο της πολιτικής. Ωστόσο, η επιστήμη λύνει προβλήματα και δίνει προοπτικές στον άνθρωπο και αυτό της προσδίδει ελκυστικότητα.