Αρχείο

Archive for 16/08/2011

Η Ιστορία σε νέες προκλήσεις

16/08/2011 Σχολιάστε

Του Νίκου Τσούλια

clip_image002Ούτε λουδίτες ούτε τεχνολάτρες.
Αλλά πού βρίσκεται η ισορροπία στην ορθολογική χρήση των νέων τεχνολογιών, οι οποίες ολοένα και περισσότερο πλημμυρίζουν την καθημερινή μας ζωή; μας απελευθερώνουν νέες κάθε φορά δυνατότητες αλλά και μας δημιουργούν πρωτόγνωρες δεσμεύσεις; μας υπόσχονται εναλλακτικούς παράδεισους αλλά και μας εισάγουν σε αβεβαιότητες και σε άγνωστους πειρασμούς;

 

Διαβάστε περισσότερα…

Κατηγορίες:νέες τεχνολογίες Ετικέτες: ,

Μάθηση και διδασκαλία

16/08/2011 1 Σχολιο

clip_image001Μιχ. Κασσωτάκης, Γ. Φλουρής (2001), Μάθηση και διδασκαλία τ. Β΄,
Αθήνα: έκδοση συγγραφέων, σ.

[Οι αποδελτιώσεις δεν αντικαθιστούν το διάβασμα των βιβλίων, αντίθετα το κεντρίζουν. Προσφέρονται ως πρόταση μελέτης του σχετικού βιβλίου και για διευκόλυνση στη δική σας αποδελτίωση. Ο χρόνος γι’ αυτούς που διαβάζουν έχει … άλλη αξία]

Επιμέλεια: Νίκου Τσούλια

Διαβάστε περισσότερα…

Επανέρχεται η θεωρία για τα παράλληλα σύμπαντα

16/08/2011 Σχολιάστε

www.kathimerini.gr με πληροφορίες από BBC, 3.8.11

Η ιδέα ότι άλλα σύμπαντα, όπως και το δικό μας, βρίσκονται μέσα σε «φούσκες» χώρου και χρόνου βρίσκει νέα δυναμική.

Η ιδέα των παράλληλων συμπάντων, είναι ιδιαίτερα δημοφιλής στα βιβλία και τις ταινίες επιστημονικής φαντασίας, ενώ πολλοί επιστήμονες έχουν εκφράσει διάφορες θεωρίες για την ύπαρξή τους.

Διαβάστε περισσότερα…

Κατηγορίες:επιστήμη Ετικέτες:

Νέα παιδεία – Νέο σχολείο:

16/08/2011 Σχολιάστε

 

Αναζητώντας το μίτο που θα μας φέρει πιο κοντά

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΣΧΙΖΑ*, ΑΥΓΗ, 31.10.10

Η Νέα Παιδεία και το Νέο Σχολείο

clip_image002Όποιος αποφασίσει να ασχοληθεί με την εκπαιδευτική πραγματικότητα -είτε για να δρομολογήσει αλλαγές, είτε για να τοποθετηθεί κριτικά απέναντί τους- θα χρειαστεί να συνεκτιμήσει τα τεκταινόμενα σε δυο αλληλοσυνδεόμενα πεδία. Στο πεδίο της ανθρώπινης πράξης, απʼ όπου αναδύονται οι κοινωνικο-οικονομικές και πολιτικές εκφάνσεις της σύγχρονης ζωής.1 Στο πεδίο της ανθρώπινης σκέψης, όπου απαντώνται τα κρίσιμα ερωτήματα για το «τι είναι γνώση, πώς θεμελιώνεται, οικοδομείται και αξιοποιείται από την κοινωνία». Μόνο έτσι, θα φέρει στο προσκήνιο το σύγχρονο «σκεπτόμενο πράττειν»2 και τη σχέση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας με τη σύγχρονη παγκόσμια τάξη πραγμάτων.

Διαβάστε περισσότερα…

Κατηγορίες:σχολείο Ετικέτες: ,