Έρευνα και εκπαίδευση

Του Νίκου Τσούλια

Αν θέλουμε να προσδιορίσουμε τη δυναμική και την προοπτική του εκπαιδευτικού μας συστήματος, ένας από τους ασφαλέστερους δείκτες είναι ο βαθμός συμμετοχής της έρευνας στην εκπαιδευτική λειτουργία.

Η εξήγηση είναι απλή. Η έρευνα αποτελεί τη συστηματική προσπάθεια, η οποία αποβλέπει αφενός μεν στη διεξοδική μελέτη και επίλυση των πολλαπλών προβλημάτων που αναφύονται στη μαθησιακή διαδικασία και αφετέρου στην εισαγωγή καινοτομιών στη σχολική πραγματικότητα απαραίτητες για τις πολλαπλές προκλήσεις της εποχής μας.

Θέλω νὰ χτίσω ἕνα σπιτάκι

Κ. Παλαμάς

Θέλω νὰ χτίσω ἕνα σπιτάκι
στὴ μοναξιὰ καὶ στὴ σιωπή.
Ξέρω μιὰ πράσινη ραχούλα…
Δὲ θὰ τὸ χτίσω ἐκεῖ.

Ξέρω στὴ χώρα τὴ μεγάλη
τὸν πλούσιο δρόμο τὸν πλατύ,
μὲ τὰ παλάτια καὶ τοὺς κήπους…
Δὲ θὰ τὸ χτίσω ἐκεῖ.

Πρόταση για το σχολείο

της Άννας Φραγκουδάκη, www.protagon.gr

Είναι πλατιά αποδεκτό στην κοινωνία ότι το ελληνικό σχολείο χρειάζεται ριζική αλλαγή γιατί είναι από τα πιο παραδοσιακά και καθυστερημένα. Αυτό είναι το κύριο αίτιο που τα Ελληνόπουλα βρίσκονται στο διεθνές πρόγραμμα PISA στην ουρά των 30 χωρών του ΟΟΣΑ, ενώ στο επίπεδο αριστείας φτάνει μόνο 1% (!). Η ριζική αλλαγή είναι μεγάλη ανάγκη να ξεκινήσει από την πρώτη βαθμίδα. Εάν τα παιδιά στα πρώτα τους σχολικά βήματα ταυτίσουν τη μάθηση με την πλήξη και τον καταναγκασμό, αυτό αλλάζει πολύ δύσκολα αργότερα.