Η εκπαιδευτική μας φυσιογνωμία

Του Νίκου Τσούλια

(Ως προέδρου της ΟΛΜΕ),

Δημοσιεύτηκε στα “Εκπαιδευτικά Θέματα”, Δεκέμβριος 2000

Στη Μεγ. Βρετανία θα βρούμε μια συνηθισμένη αγγελία εξεύρεσης εκπαιδευτικού προσωπικού στις εφημερίδες: «Ζητείται καθηγητής μαθηματικός ή φυσικών επιστημών ή νέων τεχνολογιών για την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση». Αυτό συνέβη γιατί διαμορφώθηκε ένα status των εκπαιδευτικών αλλά και ένα σύστημα επιλογής, που είχε ως αποτέλεσμα την αποθάρρυνση των αποφοίτων των καθηγητικών σχολών να ασχοληθούν με τη διδασκαλία και
το θρυμματισμό της εκπαιδευτικής αγοράς εργασίας.

[Στη φωτογραφία μαθητές και εκπαιδευτικοί του χωριού Mπελογιάννη]

Η νύχτα στο νησί

Πάμπλο Νερούντα

Όλη τη νύχτα κοιμήθηκα μαζί σου
κοντά στη θάλασσα, στο νησί.
Ήσουν άγρια και γλυκιά ανάμεσα στην ηδονή και στον ύπνο
ανάμεσα στη φωτιά και στο νερό.

Ίσως πολύ αργά
ενώθηκαν τα όνειρά μας,
στα ψηλά ή στα βαθιά,
στα ψηλά σαν κλαδιά που κουνάει ο ίδιος άνεμος,
στα χαμηλά σαν κόκκινες ρίζες που αγγίζονται.

Βασικά στοιχεία της εκπαίδευσης

Του Νίκου Τσούλια

ΤΟ ΑΡΘΡΟ 25.12.09

Απασχολούμενοι διαρκώς με τα διαχειριστικά ζητήματα, διαφεύγουν της μελέτης μας τα κύρια σημεία της εκπαίδευσής μας. Μπορούμε λοιπόν να θέσουμε σε μια τέτοια συζήτηση τα βασικά στοιχεία του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Και πρέπει να σημειωθεί, ότι, παρά τα μεγάλα και χρόνια προβλήματα, η εκπαίδευση έχει συνεργήσει σημαντικά στην οικονομική ανάπτυξη και στην κοινωνική πρόοδο της χώρας.
Θα μπορούσαν να προσδιοριστούν ως τέτοια στοιχεία, εκείνα τα «σημεία» του εκπαιδευτικού συστήματος τα οποία του δίνουν δυναμική και κοινωνική νομιμοποίηση ή και εκείνα που υστερούν μεν στην εκπαιδευτική πράξη έχουν ωστόσο βαρύνουσα σημασία για την προοπτική της εκπαίδευσης.

Η ανακάλυψη του πνεύματος

Snell, Bruno (1997), Η ανακάλυψη του πνεύματος, Αθήνα: Μ.Ι.Ε.Τ., σ.

επιμέλεια: Ν. Τσούλια

[Οι αποδελτιώσεις δεν αντικαθιστούν το διάβασμα των βιβλίων, αντίθετα το κεντρίζουν. Προσφέρονται ως πρόταση μελέτης του σχετικού βιβλίου και για διευκόλυνση στη δική σας αποδελτίωση]

Σημείωμα του μεταφραστή:

Στη μελέτη του ( ο συγγραφέας ) για τον Αισχύλο προσπάθησε να τεκμηριώσει τη βασική άποψη ότι η τραγωδία παρουσιάζει για πρώτη φορά διλημματικές καταστάσεις όπου ο ήρωας καλείται να πάρει απόφαση εκθέτοντας σε κίνδυνο την ίδια του τη ζωή και την ασφάλεια της κοινότητας. Στο ομηρικό έπος, αντίθετα, ο άνθρωπος, κάθε φορά που έχει να αντιμετωπίσει μια κρίσιμη κατάσταση, οδηγείται στη δράση του από τους θεούς. 7

[Στην εικόνα: Αριστοτέλης και Μ. Αλέξανδρος]

Παράλληλα Σύμπαντα

Του Max Tegmark, Scientific American, Ιούνιος 2003

Δεν είναι επιστημονική φαντασία, Η ύπαρξη άλλων Συμπάντων είναι μια άμεση συνέπεια των κοσμολογικών παρατηρήσεων. Υπάρχει ένα αντίγραφό σας που διαβάζει αυτό το άρθρο; ένα πρόσωπο που δεν είσαστε εσείς αλλά ζει σ’ ένα πλανήτη που λέγεται Γη, με ομιχλώδη βουνά, γόνιμα χωράφια, πολυάνθρωπες πόλεις σ’ ένα ηλιακό σύστημα με 8 άλλους πλανήτες; Η ζωή αυτού του προσώπου είναι ως τώρα ίδια με τη δική σας από κάθε άποψη. Αλλά ίσως αυτός ή αυτή, τώρα αποφασίζει να παρατήσει αυτό το άρθρο ενώ εσείς συνεχίζετε να διαβάζετε.

Gods of science: Stephen Hawking and Brian Cox discuss mind over matter

We paired up Britain’s most celebrated scientists to chat about the big issues: the unity of life, ethics, energy, Handel – and the joy of riding a snowmobile

• Stephen Hawking and Brian Cox
• The Guardian, Saturday 11 September 2010

Brian Cox and Stephen Hawking: A meeting of minds. Photograph: Alastair Thain for the Guardian