Το διάβασμα και το γράψιμο

Του Μ. Κουντουρά

Από το περιοδικό “Παιδεία” (1936), όργανο αναμορφωτικής παιδαγωγικής προσπάθειας

[Κείμενο γραμμένο από έναν εμπνευσμένο δάσκαλο που μπορεί να κοσμεί σχολικές αίθουσες και να αποτελεί ‘οδηγό’ διαρκούς μορφωτικής καλλιέργειας για μαθητές και για κάθε πνευματικά ανήσυχο πολίτη. Ν.Τ.]

Ο Oιδίπους

Του Κ. Καβάφη

Εγράφη έπειτα από ανάγνωσιν περιγραφής της ζωγραφιάς

«Ο Οιδίπους και η Σφιγξ» του Γουστάβου Μορώ.

Επάνω του η Σφιγξ είναι πεσμένη
με δόντια και με νύχια τεντωμένα
και μ’ όλην της ζωής την αγριάδα.

Ο Οιδίπους έπεσε στην πρώτη ορμή της,
τον τρόμαξεν η πρώτη εμφάνισή της —
τέτοια μορφή και τέτοιαν ομιλία
δεν είχε φαντασθή ποτέ έως τότε.

Μα μ’ όλο που ακουμπά τα δυο του πόδια
το τέρας στου Οιδίποδος το στήθος,
συνήλθε εκείνος γρήγορα — και διόλου
τώρα δεν την φοβάται πια, γιατί έχει
την λύσιν έτοιμη και θα νικήση.

Κι’ όμως δεν χαίρεται γι’ αυτήν την νίκη.
Το βλέμμα του μελαγχολία γεμάτο
την Σφίγγα δεν κυττάζει, βλέπει πέρα
τον δρόμο τον στενό που πάει στας Θήβας,
και που στον Κολωνό θ’ αποτελειώση.

Και καθαρά προαισθάνεται η ψυχή του
που η Σφιγξ εκεί θα τον μιλήση πάλι
με δυσκολώτερα και πιο μεγάλα
αινίγματα που απάντησι δεν έχουν.

(Από τα Αποκηρυγμένα, Ίκαρος 1983)

Είναι δυνατή η ένταξη των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση;

Του Νίκου Τσούλια

«Δεν ωφελεί όμως να πούμε μόνο ότι παιδεία πρέπει να είναι η ίδια για όλους,
πρέπει ταυτόχρονα να προσδιορίσουμε
ποια θα είναι η παιδεία – γιατί μπορεί βέβαια να είναι η ίδια,
αλλά να είναι τέτοια που να προκαλεί πλεονεξία
είτε για το χρήμα είτε για τις διακρίσεις είτε και για τα δυο μαζί».

Αριστοτέλης

Περίληψη

Η σημερινή συγκυρία της λατρείας του χρήματος, των έντονων κοινωνικο-οικονομικών ανισοτήτων και της αναγωγής της αγοράς ως καθοριστικού πεδίου στην επιλογή των πολιτικών αποφάσεων δημιουργεί εμπόδια στην ανάπτυξη κοινωνικού κράτους και φυσικά στην ένταξη των ατόμων με αναπηρία. Έτσι οι διακηρύξεις για μια ισότιμη και δημοκρατική συμμετοχή των αποκλεισμένων στην κοινωνική και οικονομική πρόοδο έχουν θεωρητικό χαρακτήρα. Ωστόσο, η εκπαίδευση μπορεί να αναπτύξει πρακτικές αμφισβήτησης των διαφόρων μορφών αποκλεισμού και να αποτελέσει πεδίο προώθησης της ένταξης των ατόμων με αναπηρία. Στο παρόν άρθρο αναλύονται οι παράγοντες για την εφαρμογή μιας συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Η άποψη ότι το σχολείο μπορεί να συμπεριλάβει όλους τους μαθητές είναι θεώρηση με επιστημονική και παιδαγωγική βάση, είναι αντίληψη βαθιά κοινωνική και πολιτική, γιατί συνδέεται με τα θεμελιακά ανθρώπινα δικαιώματα, με τη μορφή της σύγχρονης κοινωνίας και με την ποιότητα της δημοκρατίας.

Γνώση και σχολείο σε νέες ισορροπίες

του Νίκου Τσούλια

(Ως προέδρου της ΟΛΜΕ)

δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα “ΤΑ ΝΕΑ”, 28.4.1998  

                             

«Όσο η γνώση θα γίνεται ο πόρος της μετακαπιταλιστικής κοινωνίας, τόσο θα αμφισβητούνται αναγκαστικά η κοινωνική θέση του σχολείου ως «παραγωγού» και «μέσου διανομής» της γνώσης και το μονοπώλιό του». Με αυτό τον σχεδόν κατηγορηματικό τρόπο προσεγγίζει τις εκπαιδευτικές εξελίξεις ο Peter Drucker στο βιβλίο του «Η μετακαπιταλιστική κοινωνία».