Μετασχηματισμοί στην εκπαίδευση

Του Νίκου Τσούλια

The more education you have,
the more education you want

UNESCO

1. Γενική θεώρηση.

Οι ιστορικές ανακατατάξεις που λαμβάνουν χώρα στην εποχή μας: η παγκοσμιοποίηση-μια δύναμη που οργανώνει την οικονομία του κόσμου και οι κύριες πηγές της η αυξανόμενη γνώση και η πληροφορία (Carnoy, Rhoten, 2002, 2)-, η άρση του διπολισμού στη διεθνή σκηνή, η καπιταλιστική επέκταση και το πέρασμα των δυτικών αξιών σε όλο τον κόσμο (Dale, Robertson, 2002, 12), η ένταση των ανισοτήτων, οι μαζικές μετακινήσεις πληθυσμών, η έκρηξη της τεχνολογίας, η ανάπτυξη της άυλης οικονομίας ανατρέπουν τον παραδοσιακό ρόλο των εθνών–κρατών της βιομηχανικής περιόδου. Και όπως παρατηρεί ο D. Bell, τα εθνικά κράτη έχουν καταστεί πολύ μικρά για τα μεγάλα προβλήματα της ζωής και πολύ μεγάλα για τα μικρά (Ρουσάκης, Καζαμίας, 1997, 233), ενώ οι εθνικές κουλτούρες μετασχηματίζονται από τις παγκόσμιες επικοινωνίες και την πολιτιστική υβριδοποίηση (Green, 1997, 130), καθώς κινούμαστε σε μια περίοδο, κατά την οποία ο πολιτισμικός χώρος καθίσταται ασταθής και υβριδιακός (Giroux, 1994, 40).

Φορείς: ειδική αγωγή και εκπαίδευση των εκπαιδευτικών

Του Νίκου Τσούλια,

1. Γενική θεώρηση     

Οι εκτεταμένες μεταβολές στο πολιτισμικό, κοινωνικό, οικονομικό και πολιτικό «περιβάλλον πεδίο» μετασχηματίζουν τους εκπαιδευτικούς θεσμούς. Τα εκπαιδευτικά συστήματα γίνονται πιο εξωστρεφή, ουσιαστικοποιούν ακόμα περισσότερο τον ρόλο τους και εγκαταλείπουν τη μονομέρεια στις μεθόδους και στα αντικείμενά τους και υιοθετούν την πολυμορφία στη λειτουργία τους. Παράλληλα αναδεικνύεται μια νέα γενιά δικαιωμάτων στο πεδίο της εφαρμοσμένης πολιτικής που αφορούν σε πολίτες, οι οποίοι εξακολουθούν να βρίσκονται στο περιθώριο της κοινωνικής ζωής.

Η αποτελεσματικότητα της επιμόρφωσης

Του Νίκου Τσούλια

ΤΟ ΑΡΘΡΟ 7.3.2010

Όλα τα εκπαιδευτικά ζητήματα ως πολυπαραγοντικά και δυναμικά «πεδία» έχουν δυσκολίες στη μελέτη τους. Γι’ αυτό είναι αναγκαία η συνεχής έρευνα, προκειμένου να προσεγγίζονται οι πολλαπλές πτυχές τους και κυρίως η ιστορικογενετική εξέλιξή τους, η διαρκώς ανανεούμενη επιστημονική θεώρησή τους και η σύγχρονη κοινωνική αναφορά τους. Κάτι σχετικό συμβαίνει και με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

Ο εκπαιδευτικός σήμερα

Του Νίκου Τσούλια

ΤΟ ΑΡΘΡΟ, 10.10.10.

«Μικρή η ανταμοιβή για το δάσκαλό σου,

αν παραμείνεις μαθητής για πάντα».

Φρ. Νίτσε

Η 5^η Οκτωβρίου κάθε χρόνο είναι αφιερωμένη από την UNESCO και από τη Διεθνή Οργάνωση των Εκπαιδευτικών (Educational International) στον εκπαιδευτικό. Η θέση του σύγχρονου εκπαιδευτικού σε έναν κόσμο που διαρκώς μεταβάλλεται με τρόπους και ρυθμούς που δεν έχουμε ξαναδεί στην ιστορία δεν είναι η αρμόζουσα σε κοινωνίες που θέλουν να αυτό-προσδιορίζονται ως κοινωνίες της γνώσης.